Leitura em Família

Alice de Muitos Jeitos

2011-04-18T07:57:00.000-07:00

Não me lembro de ler Alice no País das Maravilhas, do Lewis Carroll, quando criança. Acho, no entanto, que muitos da minha geração lembram-se de assistir às versões dos clássicos produzidas pela Disney para o cinema. (Sou filha de Brasília e adorava as sessões de sábado do Karim Criança, lá no Conjunto Nacional, onde assistia aos filmes, brincava nos túneis de pano e nas almofadas enquanto comia um Kri). Na verdade não sei bem quando foi que li Alice... mas sei que com a nova versão para o cinema, desta vez em filme do Tim Burton, o meu movimento foi o oposto. Não assisti ao filme, mas acabei me deparando com duas lindas e intrigantes versões do livro: uma grandona, colorida, de capa dura, ilustrada por Michael Foreman e a outra pequeninha, com ilustrações em preto e branco, que apareceu grátis num aplicativo de livros digitais que baixei para o meu ipod.

Há algumas semanas consegui cavar uma brecha no momento-de-leitura-antes-de-dormir. O Felipe estava trabalhando muito então entrei de substituta e perguntei se a Lulu queria ler o Alice no País das Maravilhas. Como estava empolgadíssima com a novidade de ler livros no ipod, propus que ela acompanhasse no livrão enquanto eu ia lendo prá ela do ipod. Ela não gostou nem um pouquinho. Torceu o nariz, disse que não. Eu insisti, disse que estaríamos as duas na cama, juntinhas e ela acabou aceitando. Lemos um capítulo, lemos dois e no terceiro dia ela me deu um ultimatum: "Hoje é sem ipod! Vamos ler só do livro mesmo."

É realmente incrível que eu, estudando o tema de leitura em voz alta e leitura compartilhada do jeito que tenho feito, possa ter proposto uma bobagem dessas. Queria mostrar para a Luísa que não importava o meio de leitura (livro digital/livro impresso) porque afinal de contas o texto era o mesmo, a história era a mesma. Mas nessas de querer inovar, acabei me esquecendo do principal: do aconchego que existe quando se compartilha o livro. É tão simples e tão óbvio: UM objeto que une duas pessoas, a história que toma vida a partir da leitura feita em voz alta e compartilhada num momento de comunhão.

Não penso que o problema tenha sido o livro digital. Acho que o problema foi justamente eu querer inserir um quarto elemento na nossa experiência. Vivo falando na feliz triangulação de livro, leitor e ouvinte nos momentos de leitura compartilhada, mas vejam só! Me atrapalhei na minha própria convicção.

Pelo menos a postagem tem final feliz. Larguei o ipod, me encostei na Lulu e terminamos de ler juntas as aventuras de Alice. Felicidade pura.

A Leitura em Família Nos Une.

2011-03-18T04:41:00.000-07:00

Fonte: blog Lee con BLANDITA

CILELIJ - Santiago do Chile - 2010

2011-02-28T04:41:00.000-08:00

Ontem fez um ano que um terremoto de força 8.8 na escala Richter se abateu sobre o Chile. Eu estava lá, mas não consigo colocar em palavras tudo o que vivi e senti. No ano passado, uma amiga mexicana propôs que eu escrevesse uma crônica sobre o Congresso de Literatura Infantil e Juvenil que me levou ao Chile. Escrevi, guardei e nunca mais olhei para ela. Até ontem. Hoje eu gostaria de compartilhar minha experiência aqui.

Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos ~ Pablo Neruda

Mal conseguia conter meu entusiasmo quando subi o primeiro degrau da entrada do Museu Nacional de Belas Artes de Santiago do Chile. Ali, naquela noite de 24 de fevereiro, se realizaria o coquetel de inauguração do Primeiro Congresso Iberoamericano de Lingua e Literatura Infanto-Juvenil - CILELIJ. Pelo hall de entrada do Museu podia-se ouvir o burburinho das conversas animadas. Um traço de expectativa pelo que ainda ia acontecer marcava todas essas conversas. O ar estava cheio de animação e entusiasmo. E sorrisos estampados nos rostos das pessoas espalhadas pelo salão – sorrisos de boas vindas das recepcionistas à porta que nos convidavam a entrar, sorrisos de colegas que se encontravam para um evento fora do local de trabalho, sorrisos de pessoas que acabavam de se conhecer.

Me sentia absolutamente extasiada com a possibilidade de ver de perto autores e estudiosos que eu só conhecia dos livros. Era um sentimento meio “tiete”, mas ali estariam “ao vivo” pessoas que me divertiram, ensinaram, comoveram e acompanharam por toda a infância, juventude e, como não?, também na idade adulta. Nomes como Ângela Lago, Lygia Bojunga Nunes e Ana Maria Machado saltaram das capas dos livros e viraram pessoas como eu, de carne e osso. E ali me contavam novas histórias - histórias de cidadania, histórias da importância da leitura na vida das pessoas e sobretudo histórias de paixão pela literatura.

A cada sessão me surpreendia com nova enxurrada de informação e ideias. Ao mesmo tempo que aprendia, me dava conta de que tudo o que eu ouvia vinha simplesmente confirmar minhas convicções e minha visão de professora, de como a literatura infantil deve ser usada em sala de aula... e mais além. A leitura tem poder transformador e ainda que os livros permaneçam em seus lugares, nas estantes e prateleiras de bibliotecas e salas, as histórias que trazem consigo ultrapassam barreiras de paredes e muros. As histórias se tornam parte de cada um que entra em contato com elas – basta haver um encontro.

Foram vários os encontros que tive com pessoas de talento enorme que escolheram como carreira o comprometimento de levar a literatura a todos os cantinhos dessa nossa América tão Latina. São milhares as iniciativas de promover a leitura por nossos países, iniciativas públicas ou privadas, que são levadas adiante por braços fortes e corações valentes. Ouvir falar sobre Lectura Viva e Fundalectura na Colombia, sobre o Plano Nacional do Livro e da Leitura no Brasil e sobre as ações do Consejo Puebla de Lectura no México me fez perceber que temos muito o que aprender uns com os outros. Temos caras idênticas, apesar de sermos intrinsicamente diferentes. Boas ideias abundam. Me pergunto se não é possível fazê-las chegar a outros lugares além de seus berços de origem.

A programação do congresso era intensa e não havia espaço para folgas. Assim que, entre ponencias e falas, entre conversas na fila do banheiro ou tomando um café, fui sendo apresentada à literatura infanto-juvenil iberoamericana. Minha ignorância (no sentido mais literal da palavra: falta de saber, ausência de conhecimento) foi diminuindo pouco à pouco, sessão à sessão. Ao cabo de dois dias já me perguntava como era possível que nunca tivesse lido Papelucho de Marcela Paz. Panoramas e correntes se descortinaram perante meus olhos. O cenário do mundo da LIJ se transformava em conhecimento até que na madrugada do meu quarto dia em Santiago a surpresa da natureza foi maior que tudo o que já tinha ouvido até então.

Acordei com um rugido alto e insistente, um barulho de trovão de origem equivocada. Como podia ser que aquele estrondo viesse do chão? Quando a palavra terremoto se formou em minha cabeça, saltei da cama para fora do apartamento. Quando dei por mim já estava de pé no meio da rua, descalço e de pijama. Só. Tudo se movia, a rua, a calçada, os prédios à minha frente, os prédios às minhas costas. Eu sozinha, no meio da rua, observando como o mundo todo parecia feito de borracha, gelatina molenga que treme quando a gente apoia a tigela nalgum lugar. Não sabia se era alucinação, se estava ficando louca. Só o barulho me acompanhava, a trovoada incessante, os alarmes disparados dos carros e um cabo de eletricidade que estourou no fim da rua.

Às 10:00 da manhã, me achando refeita do susto, fui em companhia de minhas colegas de congresso procurar saber o que estava acontecendo com os outros participantes. Estava certa de me deparar com um cartaz de ‘cancelado’ na porta do museu onde se realizavam as palestras. Me deparei foi com as escadarias do museu cobertas de entulho, o edifício isolado por uma fita preta e amarela. Lembrei-me da foto que o grupo tinha tirado na véspera, naquelas mesmas escadarias. Minha total inexperiência telúrica me deixou totalmente sem chão. Não conseguia alcançar a totalidade do que estava acontecendo.

Não havia placa de cancelado diante do museu. Havia sim membros da organização que estavam ali desde cedo, para recepcionar àqueles que não estavam hospedados nos hoteis onde estava a maioria dos participantes. Nos receberam com vozes calmas e olhares suaves. “Sim, sim, foi triste, sim, sim, muito assustador, não, não, nada de grave conosco, felizmente estamos bem. Mas olhem bem, estamos reunindo a todos no hotel São Francisco. Ali receberão mais informações. Aqui está a van que vai levá-los até lá.” Seguimos atordoados até o hotel, onde um grupo grande já se sentava para ouvir o que os organizadores tinham a dizer.

Foi lamentando perdas, muitas perdas, que se interrompeu o CILELIJ. Tentamos seguir trocando ideias, ouvindo falas apressadas e leituras engasgadas daqueles que deveriam se apresentar naquele sábado. Queríamos estar juntos, mas tinhamos o coração embotado e as lágrimas insistiam em escapulir. O congresso foi encerrado assim, com muito pesar.

Muitos de nós ainda ficaram vários dias no Chile, esperando que se reestabelecesse o funcionamento do aeroporto. Só muitos dias depois de voltar para casa é que fui olhar o programa incompleto do congresso. Me dei conta de que depois de três dias em que se pintaram todas as telas do passado e do presente da LIJ, ficou nos faltando falar sobre o futuro. Justo o futuro que nos promete tantas mudanças e inovações. Mas acho que estamos no caminho certo enquanto continuarmos fazendo esforços para ouvir-nos uns aos outros, conhecer-nos e assim seguir incrementando as iniciativas de fomento à leitura. Nisso o CILELIJ primou. Espero ansiosamente pela próxima edição.

Essa crônica terminou no parágrafo aí de cima, com o encerramento abrupto do CILELIJ. Este parágrafo aqui serve apenas para aproveitar o restinho da página com um assunto absolutamente pessoal. O CILELIJ significou muito mais que uma experiência profissional. É certo que a tragédia que sentimos, vivemos e assistimos ficou para sempre gravada na memória. Mas dizem por aí que é nos momentos de maior tensão que o ser humano se despoja de todas as máscaras e mostra realmente ao que veio. O que ficará para sempre guardado comigo é o valor e a coragem dos Chilenos, que apesar de estarem lidando com tamanha tragédia, ainda encontravam dentro de si palavras de consolo e tranquilização para nós, estrangeiros. Fomos ainda mais acolhidos e bem-cuidados depois do terremoto. Não há como esquecer, jamais, o profissionalismo de todos os envolvidos com a organização do congresso, a presença segura e constante de Sérgio T. (que certamente descobriu o segredo da clonagem perfeita porque estava sempre em todas as partes) e a amabilidade infinita de todas as “mãos invisíveis”. Dizer obrigada não é o bastante.

Vi também que em momentos de crise os laços se estreitam mais rápido e mais forte. Depois de encerrado o congresso, tive a oportunidade de aprofundar o contato com pessoas que conheci durante os eventos e de conhecer outras pessoas, que provavelmente não teria conhecido se a situação fosse distinta. De meus queridos novos amigos de Guatemala, Peru, Paraguai, Chile e dos muito mais que queridos amigos Mexicanos, fica a recordação de momentos muito especiais e a esperança de uma amizade para sempre.

Uma leitura puxa a outra

2011-02-21T15:07:00.000-08:00

Não houve leitura em familia nas férias. É isso aí. Tanta preparação e nada. Nadica mesmo. Aliás, não. Seria melhor dizer que não houve leitura em voz alta nas férias. Não li para a Luísa nem uma linha do livro que escolhemos para colocar na mala. Para o Pedro então... O máximo que li para ele nos últimos tempos foi alguma notícia de jornal, mas de literatura mesmo - necas.

Isso não quer dizer que a literatura não nos encontrou nesse verão. Ficou cada um na sua... mas pelo menos a leitura aconteceu. O Pedro descobriu os livros do Robert Jordan e resolveu mergulhar de cabeça na série d'A Roda do Tempo. Ele chegou a me dizer que esses livros são melhores que os do Tolkien (!!!) mas resolvi dar um desconto porque ele tem só quinze anos. Também comprei para ele a trilogia do Livro do Tempo, do francês Guillaume Prevost. E de Natal ele ganhou vários da série Duna, do Frank Herbert. O Jeff e a Adri deram o primeiro da série para ele em julho e acertaram em cheio. Ele amou e quis mais. (Dá para perceber que o Pedro adora fantasia/ficção científica, não é?)

Agora mesmo, enquanto escrevo, ele está deitado no sofá, lendo. Acho que os livros que vem em série tem grande apelo para os jovens da idade do Pedro. Talvez seja porque eles proporcionam ao leitor o reencontro com personagens queridas, reestabelecem relações construídas anteriormente... mas isso é papo para outra postagem.

A Luísa, por sua vez, andou conhecendo autores novos. Adorou o livro Era Mais Uma Vez Outra Vez, da Gláucia Lewicki com ilustrações do Cárcamo. E eu também adorei! História divertida e gostosa, faz o leitor se perguntar o tempo todo onde é que a coisa vai dar. Depois a Lulu leu A Casa Pintada, da autora espanhola Montserrat del Amo. Agora ela está mergulhada no Agito de Pilar no Egito, da Flávia Lins e Silva, que eu peguei para ela na biblioteca.

Essa menina gosta muito de tudo o que tem a ver com o Egito Antigo. Já leu sobre múmias faraós e hieróglifos - se interessa de verdade pelo assunto. No ano passado ela já tinha lido outro livro da Pilar - As Peripécias de Pilar na Grécia. Quando viu o livro da Pilar no Egito quase alucinou.

Bom e foi preciso tudo isso para explicar minha ideia de que uma leitura puxa a outra. Já aconteceu comigo mil vezes e vai continuar acontecendo com todos que gostam de ler. Leitores muitas vezes escolhem suas próximas leituras por causa de um tema que lhes interessa, de um autor que lhes agrada. E quando estão bem seguros em relação às suas preferências, topam arriscar mais ou menos qualquer novidade que lhes chame a atenção.

Fiquei um pouco frustrada por não ter tido nenhum momento de leitura compartilhado com meus filhos. Achei que durante as férias pudéssemos recuperar aquela cumplicidade de ler juntos que fomos perdendo ao longo do ano letivo. Mas agora estou mais conformada porque percebo que, na verdade, meus filhos já são leitores independentes, com o hábito da leitura formado e solidificado. Talvez meu papel esteja mudando mesmo. Talvez minha "tarefa", a partir de agora, seja só a de conversar bastante sobre o que eles estão lendo e proporcionar o máximo de "material de leitura" (interessante, variado e de qualidade) possível. Talvez.

Viajar com livros

2011-01-11T12:45:00.000-08:00

Na mala veio de tudo; do maiô ao jogo de Uno, não faltou nada. Não vamos ficar tanto tempo fora portanto a tarefa de separar o que deveria ser colocado na mala até que foi fácil. O mais bacana de tudo foi quando a Luísa disse, "E não vamos nos esquecer dos livros!" Separei o Como Falar Dragonês da Cressida Cowell porque estamos curtindo muito essa série engraçadíssima. Só que não foi o bastante. Dali a pouco olhei para a pilha de coisas em cima da cama e vi outro livro.

-Lulu, não precisa de outro livro. Vamos ficar só quinze dias fora. Um só já vai durar a viagem inteira.
-Mãe, o Como Falar Dragonês é para nós lermos juntas. O Frindle é para eu ler sozinha, oras.

Como é que eu não pensei nisso? Tem hora para tudo. Para ler junto e para ler sozinho. É óbvio.

Fiquei inchada de orgulho. Já faz tempo que o Pedro carrega 5kg a mais de bagagem por causa dos livros cada vez que sai de viagem, mas ainda não tinha visto isso acontecer com a Luísa. Adorei ver os dois filhotes se preparando para viajar por aí - voando solo para terem suas próprias aventuras.

Acredite na mágica

2010-12-24T08:35:00.000-08:00

"And above all, watch with glittering eyes the whole world around you because the greatest secrets are always hidden in the most unlikely places. Those who don't believe in magic will never find it."

— Roald Dahl

"Olhe o mundo a seu redor com olhos brilhantes porque os maiores segredos estão sempre escondidos nos lugares menos prováveis. Aqueles que não acreditam em mágica nunca vão encontrá-la".

Dicas de Germán Machado

2010-11-06T03:31:00.000-07:00

Achei num passeio pelos meus blogs favoritos e não resisti. Resolvi copiar aqui as treze instruções que o autor uruguaio Germán Machado dá para se viver a leitura na companhia de nossas crianças.

"Desde mi experiencia de lector y escritor; conciente de que uno escribe a medida que aprende a leer; para no terminar esta locución con preguntas; y a riesgo de resultar pedante: propongo ahora trece instrucciones para ayudar a leer al niño que, así lo pienso, pueden ordenar mejor mis ideas sobre el tema. Son estas:
1. No lea al niño que usted dejó atrás: lea con el niño que está junto a usted. Tampoco se adelante al niño en su lectura: conózcale su tranco, acompáñelo y déjelo leer en soledad cuando él así lo quiera.
2. Lea como si usted nunca fuera a dejar de ser un niño, pero sabiendo que ya no lo es. Lea en la actualidad, pero sabiendo que en el futuro estará el pasado y en el pasado también estuvo el porvenir.
3. Lea lo que el niño le pide, pero también lo que el niño le da. Disfrute de ambas cosas, y que ambos disfruten. Y si el niño quiere leerle algo a usted, déjelo hacer, incluso cuando el niño todavía no sabe leer.
4. Lea en el espacio y en el tiempo adecuados. No se desubique. En el caso en que lea con el niño por las noches: nunca se duerma usted antes que él.
5. Al seleccionar la lectura, piense en el niño con el que va a leer, pero no haga caso a las categorías, ni a las clases, ni a las edades, ni a los tamaños. El único que puede ser caprichoso en cuanto a elegir la lectura es el niño, no usted.
6. Lea todo lo que venga, pero también todo lo que se va. Piense que toda lectura es una encrucijada.
7. Lea con el niño sólo cuando está seguro de dos cosas: que no tiene ninguna otra tarea más importante para hacer y que leer con él no representa una tarea para usted. Si no está seguro de eso, igual es mejor que lea con el niño a que no lo haga.
8. Lea con el niño como si fuera la última vez que va a hacerlo, y también como si fuera la primera.
9. Lea con el niño como si usted fuese uno de esos bambúes —conocidos como Cañas de la India— que florece y produce semillas una vez cada 120 años para luego morir. Piense que esos bambúes florecen todos juntos y a la vez, y que alguna de las semillas que lanzan logrará evitar a los depredadores para poder reproducir la especie. Si esto no lo convence, piense que esos bambúes igual se propagan de forma constante, produciendo nuevos brotes a partir de rizomas subterráneos.
10. Lea con el niño como si estuviese ayudando a un ciego a cruzar la calle. La fraternidad, o el amor filial, tienen algo que ver en eso, aunque luego de cruzar la calle, usted seguirá su camino personal y el niño (como el ciego) avanzará por el enigma de sus recónditas distancias.
11. Si cuando está leyendo con el niño éste lo interrumpe, detenga la lectura y preste atención a lo que surge. Piense que no todo lo que van leyendo está escrito en el libro. Las digresiones son propias de una lectura imaginativa. Atrévase a ir más allá de la letra o a volver desde lo escrito a la realidad: piense que la imaginación antecede a la escritura y también la desborda.
12. Piense que el acto de lectura es un modo de comunicación que trasciende lo que un texto dice o ilustra. Si la lectura hace ruido en la comunicación, déjela de lado. Sepa cuando es el momento adecuado para dejar de leer al niño.
13. Si realmente está dispuesto a leer con un niño, hágalo como le dé la gana: no siga ninguna instrucción al respecto. Manténgase en sus trece."

Ele falou tudo isso (e muito mais) numa mesa redonda da qual participou em maio deste ano. Adorei o blog dele e recomendo a visita.

Frustração ou Felicidade?

2010-10-26T09:45:00.000-07:00

Depois de muito enrolar, finalmente propus para o Pedro que lêssemos juntos um livro. Precisava comprovar aquilo que venho pregando – que a leitura compartilhada é muito gostosa e proveitosa. Que essa experiência é válida para qualquer idade e que ler junto estreita os laços.

Ler para e com a Luísa é bem fácil porque ela, apesar de já ter suas preferências literárias, aceita bem nossas recomendações e sugestões. Para ela, a experiência de ler junto ainda está mais ligada ao fato de estar em companhia de um de nós (pais, irmão ou avós) do que ao fato de estarmos compartilhando uma obra literária. Acho que por isso o que ela mais gosta é de fazer essa leitura compartilhada à noite, antes de dormir. Ela é meio medrosa, não gosta nada do escuro, por isso acho que esse momento traz tranquilidade e uma dose extra de segurança para “enfrentar” o momento de adormecer sozinha. O caso é que ela está, certamente, mais interessada na proximidade física do que na apreciação literária em si.

Já o Pedro quer a maior distância física possível de nós! Quer dizer, não é bem assim. Tem dia que ele acorda inspirado e sai distribuindo abraços apertados a torto e a direito. Nesses dias a gente aproveita ao máximo! Mas beijo, por exemplo, ele prefere mesmo é das namoradas. E esse negócio de chamego com pai e mãe está totalmente fora de questão. Ai, que saudade...

Bom, mas fato é que o Pedro é um cara muito bacana e quando expliquei que queria escrever sobre ele no blog ele aceitou que eu lesse um livro para ele. Só para me ajudar. Só para me dar assunto. Interessado na minha leitura ele não estava muito... mas topou mesmo assim. E para fazer a minha parte eu deixei que ele escolhesse o livro que queria. Lá volta ele com nada mais nada menos que as 670 páginas das Incríveis Aventuras de Kavalier e Clay, de Michael Chabon. Achei lindo porque ele escolheu um livro que eu já tinha recomendado para ele várias vezes e porque ele sabe que é um livro que eu adoro. Achei lindo mesmo... mas até suspirei quando vi. É que esse é um livro com uma linguagem super sofisticada, sentenças bem compridas, vocabulário rebuscado, daqueles beeeem difíceis de ler mesmo. Além disso, o Michael Chabon é mestre em lançar provocações, em costurar o enredo de um jeito que de vez em quando deixa a gente totalmente sem fôlego. Como é que o Pedro iria entrar nessa proposta se eu estivesse lendo para ele? Como é que eu saberia quando parar, onde pausar, para ele poder digerir o que tivesse que ser digerido? Para ele refletir sobre o que tivesse vontade/necessidade?

Eu nunca tinha pensado em nada disso antes. Nunca tinha pensado que tem livro que simplesmente... não dá para ser lido em voz alta! Aliás, se alguém tivesse me dito isso antes daquela noite eu teria negado convictamente. Sempre tive prá mim que qualquer leitura poderia ser desfrutada a dois. E foi por isso que, apesar de meus temores, me pus a ler para o Pedro.

Já disse que meu filho é um cara muito bacana? Pois então. Ele ouviu minha leitura atentamente – até desligou a tela do computador! – durante três dias seguidos. Eu fiquei na maior ilusão, achei que íamos nos sentar juntinhos na cama dele, mas ele ficou na cadeira mesmo. Apesar disso, me ouviu com o maior cuidado e à cada capítulo me confirmava que estava gostando da história e que queria continuar.

Quem pulou do barco fui eu. Simplesmente fui deixando para depois, para mais tarde, para amanhã e assim os dias foram passando e agora já faz três semanas que não pegamos no livro.

Por que? Simplesmente porque percebi que não estávamos curtindo. Enquanto lia, o Pedro me escutava com a maior atenção, mas não sei se ele estava fazendo aquilo por ele ou por mim. E leitura assim não vale. Mesmo quando é compartilhada tem que ser curtida pelas duas (três, quatro, dez) partes – por todos envolvidos no processo! Por isso abortei o projeto.

Foi bastante frustrante reconhecer que minha investida não deu certo. Eu queria TANTO redescobrir o prazer de ler com o meu filho! Mas (ainda bem que o mas existe...) talvez eu tenha que reconhecer também que esse momento passou. Que temos personalidades leitoras diferentes. Que já somos leitores totalmente independentes?... Não sei. Preciso elaborar melhor isso.

O bom da história é pensar que o Pedro não precisa mais de mim para ler. Apesar da nossa tentativa não ter dado certo, ele lê muito e sempre. De presente, noutro dia, me pediu uma “assinatura” num site de áudio-livros. Recebe um crédito por mês e baixa os livros no computador. Daí pode gravar em cd, passar para o mp3, mp4, sei lá mais o quê. Então – quantos meninos de 15 anos PEDEM livros de presente hoje em dia?

Acho que o importante é isso aí mesmo. Reconhecer a felicidade, mesmo na frustração. Meu filho é um leitor e tanto e tenho certeza que eu contribuí muito para a sua formação leitora. E quem sabe? Talvez com um outro livro possamos retomar o projeto...

Mensagem de Francesco Tonucci

2010-09-19T16:27:00.000-07:00

Amo o Frato e adorei o que ele disse numa palestra que fez em Xixón na Espanha no começo do mês.

“La cultura de la infancia. Escuchar a los niños y a las niñas”

(extrato)

“Yo creo que la escuela tiene que hacerse cargo de todo el conjunto cultural y hacerse cargo de construir con los niños los cimientos antes de los aprendizajes. La lectura es uno de ellos. La propuesta es muy sencilla: hay que leer a los niños. O mejor, hay que leer. Los niños necesitan encontrar adultos que leen. Frecuentemente, maestros me dicen: “¿Cómo leer? Yo no tengo tiempo, no puedo”. Ya sé que es difícil la condición especialmente de las maestras que, además de la clase, tienen la familia. Lo entiendo, lo puedo justifi car, pero sigue siendo imposible para una persona que no necesita leer, enseñar a leer. No funciona. Los niños necesitan encontrar, por primera vez en su vida probablemente, personas que leen y que no pueden resistirse a leer. Y leen literatura, porque leen por placer. Y esto se manifi esta, esto se nota. Invitar a los niños a un mundo de libros, no importa la edad, que sean de ocho meses o que sean de tres años o cinco años, la escuela debe ser lugar donde hay libros, donde se ven libros, se tocan libros, se respetan los libros. No se usan como juguetes, se usan como libros.

Y por fin la propuesta más simple: dedicar un tiempo a la lectura a los niños. La propuesta que yo hago es un tiempo fijo cada día. Puede ser, pongamos, un cuarto de hora, veinte minutos. Si queréis con un despertador, que sea riguroso y que termina. Esto especialmente si queremos hacer una experiencia fundamental que es leer libros, no cuentos. No digo que los cuentos no valgan, se puede hacer un poco, pero lo importante es comprometernos a leer libros por muchos días. Enseguida, retomándolo donde lo dejamos ayer, con los niños que dicen: “No, por favor, que siga…” No, tenemos que parar. Y tenemos que esperar a mañana, porque esperar también forma parte de la cultura de la lectura. Si no lo habéis probado, podéis vivir emociones únicas, porque un grupo de niños escuchando a un adulto que lee (cuidado, que lee bien). Hay que prepararse. No tener la presunción de que, como somos maestros, podemos ponernos frente a un libro no importa cómo. Hay que prepararse. Como hace un actor. Pero la emoción que suscita la lectura vale todo el esfuerzo que nosotros hacemos. Dedicar un tiempo fijo a la lectura”.

Fonte: Hablamos de Literatura Infantil/Parliamo di Letteratura Infantile

Leitura em momentos de crise

2010-08-09T07:04:00.000-07:00

Penso que realmente não há como falar em leitura compartilhada sem falar em leitura individual, daquela que a gente se abandona dentro de um livro e some da face da terra. Ou mesmo da leitura que se faz sozinho, dia a dia, quando se lê um aviso, o jornal, uma placa ou um bilhetinho deixado pelo marido. A verdade é que ler é um ato absolutamente solitário. Compartilhar a leitura é fazer uma ponte, mostrar um caminho que um dia o outro vai trilhar sozinho. Porque no fundo, no fundo, o intuito é que cada um se enxergue leitor e perceba que aquilo pode ser feito só. Acho que já citei isso antes, mas repito aqui porque vale a pena ser repetido. A Heloísa Seixas diz que "ler é o encontro de duas solidões" - do leitor e do autor do texto (seja ele qual for). Hoje eu vinha no carro voltando de viagem e lendo tudo quanto era placa pendurada na beira da estrada. Enquanto lia pensava: alguém escreveu isso. Alguém pegou essa madeirinha, a tinta, o pincel e pintou "Paradão do Abacaxi" nessa placa. Viajei.

Mas nem é disso que eu quero falar. Hoje a Luísa acordou com uma baita dor de estômago. Ainda não conseguimos descobrir o que foi que aconteceu, mas ela acordou mesmo bem ruinzinha, com a cara amarela e muito infeliz. Não queria dar remédio nenhum porque não conseguia definir que dor era aquela por isso depois de tentar sem sucesso as soluções mais óbvias: mandar ir ao banheiro, fazer massagem na barriga e botar no colo, ela resolveu ir se deitar de novo.

Durante o café da manhã o Felipe e eu decidimos que deveríamos cancelar os planos de passeio para levá-la ao pronto-socorro, afinal a coisa parecia séria. Assim que terminei de comer fui dar uma espiadela para ver se ela tinha dormido de novo. Que nada. Cheguei bem quietinha na porta e só consegui ver a cabecinha levantada prá fora da coberta, a mocinha de bruços, apoiada nos cotovelos... lendo. Estava tão longe que nem ouviu da primeira vez que eu perguntei se tinha melhorado da dor de barriga. Da segunda vez ela me olhou e respondeu:
-Já melhorou... tá bem fraquinha, mas acho que daqui a pouco já vai passar.
Que coisa... Ela leu a dor prá longe. E continuou lendo até que a dor desapareceu.

É claro que essa historinha (real!) tem a ver com as leituras que ando fazendo. Parece que tudo aqui em casa sempre acontece a propósito dessas leituras. Sincronicidade? O livro do momento se chama "A Arte de Ler ou Como Resistir à Adversidade" escrito pela antropóloga francesa Michele Petit. Vou copiar aqui um pedacinho do texto da orelha do livro para explicar o trabalho fantástico que ela fez.

"... Partindo de experiências colhidas pessoalmente ou por meio do diálogo constante com leitores, meidadores de leitura, bibliotecários, professores, psicanalistas, escritores e animadores culturais de várias partes do mundo - mas sobretudo da América Latina - , Michèle Petit apresenta aqui diversas experiências de leitura compartilhada desenvolvidas em regiões afetadas por conflitos armados, desequilíbrio social, migrações populacionais forçadas ou acentuada deterioração das condições de vida."

Não canso de me surpreender com o poder da leitura, principalmente da leitura literária. Li em algum lugar (e agora não me lembro onde de jeito nenhum) que "o leitor é um caçador que percorre terras alheias." Nessas terras nos curamos, nos resolvemos, sobrevivemos. Em maior ou menor grau, na leitura nos refazemos. Primeiro acompanhados por alguém que nos empresta seus olhos, sua voz e seus saberes de leitor até que nós mesmos, sozinhos, somos capazes de espantar nossas dores prá bem longe. Só com um livro.

E viva o google: o autor da frase ali de cima é o sr. Michel de Certeau, de quem eu nunca tinha ouvido falar antes na vida. Agora vou ter que ler sobre ele na wikipedia.

Releituras

2010-08-03T05:46:00.000-07:00

Sei bem que o leitor favorito da Luísa é o Felipe e já estou bem conformada com isso. Eu sinto só uma pontinha de ciúmes, mas fico bem feliz de saber que eles tem essa conexão tão especial. Só tenho oportunidade de ler com a Lulu mesmo quando o Felipe não está em casa na hora dela ir para a cama - por isso o livro do Pinóquio está durando tanto. Ah, sim, porque minha filha escolhe um livro diferente para cada leitor. Com o Felipe ela estava lendo Reinações de Narizinho, do Monteiro Lobato e comigo o Pinóquio, do Carlo Collodi. Cada qual com o seu livro, não vamos misturar as coisas!

No fim de semana vi os dois procurando um dos livros da série do Lobinho, do Ian Whybrow, com tradução do Carlos Sussekind. Daí perguntei porque eles iam ler aquele livro de novo se já tinham lido ele antes. Os dois me olharam com a cara mais desentendida do mundo e me explicaram, como se fosse óbvio, que já fazia muuuuuito tempo que tinham lido aqueles livros. Queriam ler de novo, oras.

Como é que eu pude ser tão obtusa? Eu mesma vivo justificando a existência de tantos livros em casa assim: não sei nunca quando vou ter vontade de reler este ou aquele título. Tenho que ter todos os meus favoritos à mão para qualquer emergência! A razão para a escolha da Luísa era realmente óbvia: as histórias do Lobinho são divertidíssimas! Dá prá ler muitas e muitas vezes e desfrutar sempre.

Quando eu estava dando aula eu amava os momentos em que me sentava no chão para ler para meus alunos. Pelo menos uma vez ao dia nos reuníamos para desfrutar juntos de uma história qualquer. Geralmente escolhia para ler para eles um livro em capítulos, que era para ficar mais emocionante! Mas o interessante era que entrava ano, saía ano e eu acabava lendo sempre os mesmos livros para as turmas. As aventuras da Pippi Meialonga, da Astrid Lindgren eram um grande sucesso, assim como os livros do Roald Dahl. As Histórias de Dragão da Ruth Stiles Gannett costumavam ser uma surpresa emocionante e era sempre o primeiro. Em tantos anos de sala de aula, nunca me cansei de ler e reler os mesmos livros.

Não foi Jorge Luis Borges quem disse que preferia reler do que ler?

Ontem à noite o Felipe não estava aqui para colocar a molecada na cama, mas eu não li para a Luísa. Quando entrei no quarto dei com ela absorta na leitura do livro do Lobinho (nem sei qual deles). Ela estava em pé, ao lado da cama, tão entretida que tinha se esquecido de se deitar. Em silêncio, puxei o edredon. Perguntei se ela não queria entrar na cama, ela deu uma risadinha, pulou para dentro dos lençóis, mas não me respondeu. Ficou ali, totalmente perdida na história até eu pedir para ela desligar o abajur e ir dormir.

Histórias do Lobinho (de Ian Whybrow)
Lobinho na Escola de Enganação
Diário das Façanhas de Lobinho
O Terror Domesticado
O Detetive da Floresta

Histórias da Pippi Meialonga (de Astrid Lindgren)
Pippi Meialonga
Pippi a Bordo
Pippi nos Mares do Sul

Histórias de Dragão (de Ruth Stiles Gannett)
O Dragão de Meu Pai
Aderbal e o Dragão
Os Dragões da Terra Azul

Pinóquio de Carlo Collodi

2010-07-29T13:30:00.000-07:00

Há dias que a Luísa e eu estamos lendo juntas As Aventuras de Pinóquio escrito por Carlo Collodi e traduzido pela Marina Colasanti. Tem sido uma leitura incrível. Minha geração cresceu com a versão animada do Walt Disney e por muitos e muitos anos acreditei que “aquele”, o filme, é que fosse a história original. Quando descobri o livro não tive a menor curiosidade de lê-lo... Aliás, foi por ocasião do lançamento de outra versão para o cinema que eu me dei conta da existência do Sr. Collodi. Aluguei o filme Pinóquio para assistir com o Pedro, na época ainda pequenininho, e fiquei chocada com um Pinóquio tão arteiro e encrenqueiro. Lembro que foi por então que percebi, ou acordei para o fato, de que muitos de meus desenhos favoritos, lembranças maravilhosas de infância, eram na verdade, adaptações para o cinema de grandes clássicos da literatura.

É interessante essa história de ‘clássico’. O Ítalo Calvino diz que “Um clássico é um livro que nunca terminou de dizer aquilo que tinha para dizer”. Enquanto leio o Pinóquio com a Luísa percebo o quanto isso é verdade. Rimos, sofremos e nos divertimos imensamente a cada capítulo por isso é tão difícil acreditar que esse livro tenha sido escrito em 1881 (a primeira edição é na verdade de 1883). As imagens da época abundam e a Luísa pára a cada quanto para perguntar coisas do tipo: “O que é uma taverna? O que é um purgante?” No entanto, a emoção da aventura, os sustos e os sobressaltos, tenho certeza de que são os mesmos que sentiam as crianças lá do século 19 enquanto liam os capítulos publicados num jornal italiano da época. Não canso de me surpreender com a “atualidade” das aventuras do boneco de madeira.

Enquanto a Luísa e eu desfrutamos de mais uma história juntas, me pergunto por que eu nunca li As Aventuras de Pinóquio para o Pedro. Ele teria gostado tanto! Mas àquela altura eu não sabia tudo o que sei hoje e nem conhecia o que conheço hoje sobre/da literatura infantil. Uma pena enorme... Pelo menos eu li outras coisas para ele e acho que consegui despertar no meu primogênito o amor pelos livros e a paixão pela leitura. Ele tem um gosto bem definido, preferências bem claras e agora está amadurecendo e começando a compartilhar leituras mais adultas comigo. Tem se aberto a diferentes sugestões de diferentes estilos literários dos que ele está acostumado a escolher para ler. Estou pensando aqui quais os clássicos que eu gostaria de ler com ele (ou pelo menos recomendar para ele). Tenho pânico da história das “leituras para vestibular” e do massacre que o ensino médio faz com a literatura... mas isso é assunto para outro dia.

Agora vou rever minhas prateleiras e procurar o que me falta ler. A lista é enorme, mas estou cheia de vontade e tenho ótima companhia. O próximo livro para compartilhar com a Lulu é o Peter Pan e Wendy, do J.M Barrie.

Mãe, lê prá mim?

2010-07-08T15:22:00.000-07:00

ebAcabei de assistir a um vídeo super bacana feito pelo Instituto Pró-Livro. Mostra depoimentos de várias pessoas que contam como começaram a ler. Muitas delas mencionam a família, as mães principalmente, e o contato que tiveram com os livros desde cedo. Parece uma coisa óbvia, mas não é. Com certeza, quem cresce com livros aprende a amar os livros. Mas estar perto deles não é o bastante... Quantos de nós lemos religiosamente com os nossos filhos? Com que frequência?

Não sei quando foi que eu comecei a ler diariamente (ou quase diariamente...) com o Pedro nem com a Luísa. Nem faz tanto tempo assim que eles eram pequenininhos, mas eu realmente não me lembro quando foi que comecei. Nem sei dizer se os dois tiveram a mesma experiência, se foram expostos aos livros do mesmo jeito, na mesma fase.

A primeira lembrança de leitura com o Pedro que eu tenho são dos livros para bebês, aqueles de cartão bem grosso e duro, que eu comprava nos clubes de livro da escola onde trabalhava em Brasília. Podíamos fazer pedidos a cada três meses e eu sempre queria comprar todos! Também tinha a feira do livro da escola que acontecia uma vez por ano. Lá os livros também saíam muito bem de preço por isso eu aproveitava. Além disso o Pedro adorava o evento, cheio de dança, música e contação de histórias.

Lembro que quando estava grávida da Luísa ganhei da minha amiga Ana Luiza um livro do Dr. Seuss, chamado Oh Baby, the Places You'll Go. Era uma adaptação de outro título bem conhecido dele, Oh, the Places You'll Go, para ser lido para a barriga! Amei a ideia de ler para a Luísa ainda não nascida, mas confesso que não me lembro de ter lido mais nada para ela enquanto estava grávida.

Há bem pouco tempo um amigo muito, muito querido teve seu primeiro neném e logo depois que a bebê chegou em casa eu perguntei:
-Já começou a ler prá ela?
-Ah, Sil, é muito cedo! Ela não vai entender nada!

Bem, lá isso é verdade. Acho que bebê não entende mesmo a trama, com todos os seus reveses, mas o bebê entende sim a entonação da voz, a emoção que a gente passa enquanto lê, o calor do aconchego do pai ou da mãe. Ou será que meu amigo acha que a filhinha dele entende o que ele diz? Os significados a gente vai construindo aos poucos, mas o sentimento do que se diz (ou do que se lê) está todo dentro do discurso e é devidamente entendido desde o princípio.

A Lucila Pastorello é uma fonoaudióloga de São Paulo que vem estudando a leitura em voz alta há bastante tempo. Ela escreveu um capítulo para o livro A Vida Que a Gente Quer Depende do Que a Gente Faz, (publicado pelo Instituto Ecofuturo) que fala justamente sobre a leitura para crianças pequenas. Aí vai o link para descobrir 7 Bons Motivos Para Ler Para as Crianças. (A Lucila escreve de um jeito tão lindo que vale mais a pena beber diretamente da fonte).

http://www.ecofuturo.org.br/comunicacao/publicacoes/porque_sim

No vídeo que assisti havia depoimentos de duas ou três mães que contavam ter lido para seus filhos enquanto eles ainda estavam na barriga. Tenho amigos que começaram a ler para os filhos desde o dia em que os pequenos nasceram. Euzinha não me lembro mesmo quando comecei, mas meus filhos não tiveram essa sorte. Nós já lemos muito juntos, já desfrutamos de muito livro bom! É muito legal, por exemplo, reler com a Luísa livros que eu já tinha lido com o Pedro e depois perceber que ele estava com uma orelha ligadona. Mas se eu pudesse voltar o tempo eu teria começado, como a mãe do vídeo, a ler para eles desde o dia que me descobri grávida.

O importante, no entanto, é começar. Seja quando for. Não é fácil, eu sei! Estou aqui nessa empreitada, tentando documentar essa experiência com toda honestidade e por isso afirmo que não é fácil. Mas é tão gostoso... A leitura tem poder transformador e não há herança melhor que se possa deixar para um filho que o amor pela leitura.

Só para terminar - aqui vai o link para quem quiser assistir o vídeo.
http://www.prolivro.org.br/ipl/publier4.0/texto.asp?id=1166

Um pedacinho do Oh Baby, the Places You'll Go:
"...the words I am saying you hear in your heart, and know that I wish you the very best start..."

Só na vontade

2010-06-28T16:00:00.000-07:00

Estou louca de vontade de ler o Pinóquio do Collodi que compramos na semana passada, mas minha filha nem tchum. Só quer saber da Turma da Mônica Jovem. Fiz a proposta para o Pedro, mas ele se limitou a arquear uma sombrancelha. Não vai dar para mais para esperar! Vou ler sozinha mesmo.

Surrupiando um momento

2010-06-01T18:48:00.000-07:00

Em meio a milhares de caixas de mudança, um monte de pó e várias listas de tarefas é difícil conseguir desacelerar o bastante para compartilhar um momento gostoso de leitura. Por isso nesses últimos dias cada qual aqui em casa fez a sua, sozinho, deitado na cama antes de dormir. Apesar de não compartilharmos leituras temos pelo menos conversado sobre leituras o que também é uma delícia se fazer. E por mais que a gente se conheça e conheça os gostos um do outro, sempre aparece alguma novidade, alguma surpresa nessas conversas.

Outro dia o Pedro e eu tivemos um papo super bacana sobre novelas gráficas. Eu estava perguntando qual era a opinião dele a respeito de um projeto que eu estava escrevendo. O projeto tinha a ver com a formação de leitores e eu queria saber o que o Pedro achava das iniciativas que eu estava propondo para "provocar" jovens não-leitores.

Eu dizia que era uma pena a maneira como alguns professores dão aula de literatura e tornam uma coisa tão fascinante em tarefa maçante e tediosa. Não, não quero generalizar, mas isso ainda acontece SIM. E se os adolescentes não desenvolveram antes o interesse pela leitura, não é fazendo questionários intermináveis ou análises incansáveis sobre um livro que alguém vai conseguir despertar esse interesse. Acredito piamente que temos que aproximar livros e leitores. Já não me lembro onde eu li isso, mas "existe um livro para cada leitor." Quanto mais alternativas oferecermos, mais chance haverá do leitor encontrar-se com o "seu" livro.

Perguntei para o Pedro o que ele achava de participar de um grupo de leitura de novelas gráficas. Poucos dias antes dessa nossa conversa eu tinha lido dois livros maravilhosos que o Pedro também gostou bastante. Duas novelas gráficas. A primeira é uma linda autobiografia chamada Retalhos do cartunista Craig Thompson. A segunda me lembrou o excelente Maus, de Art Spiegelman, pelo tema do holocausto. Chama-se A Busca e foi publicada pela Cia. das Letras. Os autores são Eric Heuvel, Ruud van der Rol e Lies Schippers. Os dois títulos são realmente muito bons - eu adoraria trabalhar com qualquer um deles dentro da sala de aula. O Pedro achou a ideia interessante e disse que ele toparia participar de um grupo de leitura como o que eu estava propondo. Mas eu percebi que enquanto falávamos sobre isso a cabeça dele já ia pensando noutras coisas...

Gostei muito mesmo dessas duas leituras e comecei a trazer para a conversa várias outras que já curtimos juntos (ou não) aqui por casa. Lembrei do maravilhoso Persépolis da Marjanne Satrapi - uma aula sobre o Irã - que foi lido num tapa, quase que no mesmo dia, pelo Pedro, pelo Gabriel, meu sobrinho, e por mim. Persépolis é daqueles livros ilargáveis, não dá para parar de ler antes de terminar. Lembrei também do D. João Carioca, da historiadora Lilia Moritz Schwarcz e do cartunista Spacca, que uma professora do Pedro recomendou há uns dois anos e que todos nós em casa adoramos. Fiquei pensando o quanto essas leituras foram ricas o quanto eu gostei delas. Acho que às vezes a gente esquece de explorar linguagens diferentes e estilos diferentes de literatura. É uma pena porque quem acaba saindo perdendo é a gente mesmo.

Bom, mas o mais gostoso da história foi a aula que o Pedro me deu sobre novelas gráficas. Eu tinha mesmo percebido que ele estava falando comigo sobre o grupo de leitura, mas pensando em outra coisa bem diferente. Assim que eu dei uma brecha ele começou a me dar explicações... Fico sempre maravilhada com os saberes do meu filho. Eu sei que ele sabe muito sobre muitas coisas, mas é sempre uma surpresa quando ele desata a falar com tanto conhecimento de causa e tanta propriedade. Ele ficou um tempão me contando sobre os quadrinhos favoritos dele: V de Vingança e Neuromancer. Nem acho que esses dois tem muito a ver comigo, mas foi ótimo "trocar de lugar" com o Pedro. Geralmente sou eu que fico explicando as coisas prá ele na hora do jantar (talvez por pura metidez e tagarelice). Mas ultimamente as trocas tem sido mais regulares e essa conversa, especificamente, foi realmente um momento de aprendizagem para mim.

Meu filho está mesmo virando gente grande. Nem vou começar a falar sobre isso porque afinal de contas não é disso que esse blog trata. Mas é delicioso perceber que os livros nos aproximam. Não que nós não tenhamos os nossos momentos de conflito - ele tem quinze anos e eu sou a mãe dele... Mas ainda bem que temos esses gostos parecidos que servem para reconciliar e estreitar os laços. Quer coisa melhor?

Mais um livro lindo-maravilhoso que vale à pena ser lido em qualquer idade: A Invenção de Hugo Cabret, do Brian Selznick. Imperdível! E ainda não li, mas descobri outro dia que existe uma versão em quadrinhos para Em Busca do Tempo Perdido. Proust em quadrinhos é demais! Mais um para a minha lista...

A avó que curte mangá

2010-05-21T11:02:00.000-07:00

Ontem à noite estava conversando com uma grande, enorme!, amiga que está morando no Japão e ela me contou uma coisa linda que tenho que escrever aqui. A mãe da Paula é filha de japoneses imigrantes, nasceu no Brasil e quando era jovem falava bem, lia e escrevia o japonês. Mas com o passar dos anos perdeu o contato frequente com a língua nativa dos pais. Há dois meses a Paula se mudou para Osaka e resolveu procurar para a sobrinha, fã número 1 de mangás, algumas revistas em japonês. Tudo para incentivar a sobrinha querida a continuar seus estudos de japonês. O pacote com vários mangás chegou em São Paulo na semana passada e a sobrinha pirou! Ficou tão feliz com o presente que carregou os mangás prá casa da avó, pro almoço de domingo. A avó se comoveu com o interesse da neta pelas revistas. Sentou-se ao lado dela para que pudessem ler, juntas, os mangás em japonês.

Mais tarde essa avó maravilhosa contou para a filha, minha amiga, que ficou muito feliz de ter tido aquele momento com a neta. Não deve ser tarefa fácil ser avó de uma adolescente - acho que fica difícil achar interesses em comum quando a garotada está com 14, 15 anos. Quem diria que um mangá proporcionaria esse tipo de aproximação entre avó e neta? A mãe da Paula disse que ficou feliz também com o fato dela ter conseguido se lembrar tão bem da língua dos pais. Foi mesmo um momento de leitura mágico que juntou pelo menos quatro gerações dessa família: os bisavós japoneses, a avó leitora, a tia que mandou os mangás lá do outro lado do planeta e a bis/neta-sobrinha.

Mas a história não pára por aí. Naquela tarde de domingo tinha um jogão no Morumbi e a família toda da Paula, alucinada pelo São Paulo que é, foi prestigiar o time no estádio. A sobrinha não teve dúvida - levou o mangá junto. Pro jogo de futebol no Morumbi. Só quem conhece essa família e sabe o nível de 'comprometimento' deles com o futebol entende o que isso significou...

Em tempo: esqueci de perguntar para a minha amiga o que a mãe dela achou do mangá. Da próxima.

Para quem sabe ouvir o outro

2010-05-14T04:58:00.000-07:00

Estava agora de manhã pensando numa coisa que aconteceu ontem e que eu acho que vale a pena contar aqui. Ontem teve feira do livro lá na escola da Luísa e ela e as amigas juntaram os dinheirinhos que tinham na mochila para comprar um livro sobre animais do fundo do mar. Ela estava empolgadíssima com o livro e com o arranjo que ela tinha feito com as amigas. Combinaram de levar o resto das mesadas hoje para comprar os outros dois títulos da coleção que traz ilustrações em 3D. Cada uma fica com um dos livros em casa e a cada quanto elas vão trocando - assim têm a possibilidade de curtir toda a coleção. As três pensaram em todos os detalhes.

A Luísa foi contemplada com o livro que elas compraram em conjunto ontem e por isso vinha no carro louca para chegar em casa e tirar o livro da mochila. Falava sem parar do livro e contava as coisas que já tinha lido lá. "Sabe que o tubarão fica se mexendo sem parar porque isso ajuda ele a respirar?" Eu sorria e escutava. Estava achando a história toda uma belezura.

Chegamos em casa. E o que foi que eu fiz? Sentei na frente do computador, liguei a máquina, puxei minha agenda e comecei a olhar emails e fazer telefonemas. Estamos de mudança e eu tinha uma lista de coisas para fazer, mas isso não é desculpa! A Luísa estava lá, louquinha para me mostrar o livro, louquinha para ler comigo e eu? Ignorei solenemente o desejo dela. Agora ela está lá na escola e eu aqui, de novo sentada na frente do computador, morrendo de culpa e de vontade de poder voltar o tempo.

Em inglês existe um termo que educadores usam quando aparecem situações de ensino não-planejadas, mas que são perfeitas para se explorar algum conceito. São os "teachable moments" que só quem é sensível aos desejos dos alunos consegue enxergar e aproveitar. Um dos maiores elogios que já recebi de uma diretora foi por saber explorar esses "teachable moments" na minha sala de aula. Então como é que eu pude ser tão obtusa a ponto de não enxergar esse momento especial que a Luísa me oferecia ontem? Ai, ai, mais um episódio para o livro dos traumas.

Ainda bem que essa história tem final feliz. Quem veio salvar a pátria, sentado num cavalo branco, foi o Felipe. Depois de desistir da mãe que só sabe ficar na frente do computador e mandar tomar banho, estudar violino e fazer tarefa, a Lulu apelou para o pai. E ele foi todo ouvidos, atenções e carinhos. Ainda bem! É claro que eles se sentaram juntos para ler os mistérios do fundo do mar. Ela foi dormir feliz, tenho certeza.

Também tenho certeza de que quando a Lulu for grande, as lembranças de leitura mais marcantes dela vão ser dos momentos que dividiu com o pai. Eles dois têm um entendimento quando lêem juntos que é uma maravilha de se observar. Entram juntos dentro dos livros e ficam lá, perdidos, fora do mundo. Às vezes dá uma pontinha de inveja, mas eu fico mesmo é muito feliz de ver essa conexão.

Toda criança merece ter uma conexão assim na vida. Com pai, mãe, vô, vó, tio, tia, irmão, qualquer um! Nunca vou me esquecer do meu irmão mais velho, o Tonzé, lendo enciclopédias de animais para os nossos irmãos que são dez anos mais novos. Eles ficavam horas e horas e horas olhando as figuras e falando sobre os animais. Era quase um ritual. O Tonzé chegava em casa na hora do almoço e os meninos puxavam a enciclopédia. Momentos mágicos. Inesquecíveis.

Ler é...

2010-05-12T05:01:00.000-07:00

Li hoje no site do leer.es essa lista com dez ideias para criar bons leitores.

Compartilhar

O prazer da leitura é contagiante quando lemos juntos. Vamos ler histórias, romances, novelas, quadrinhos, na internet...

Acompanhar

O apoio da família é necessário em todas as idades. Não abandonemos nossos filhos quando eles aparentemente já sabem ler.

Propor, não impor

É melhor sugerir do que impor. Vamos evitar tratar a leitura como uma obrigação.

Respeitar

Os leitores tem direito a escolha. Vamos respeitar seus gostos e como estes evoluem.

Dar exemplo

Nós adultos somos um modelo de leitura para crianças e jovens. Vamos ler diante deles e mostrar o quanto desfrutamos de nossas leituras.

Estimular

Qualquer situação pode proporcionar motivos para se aproximar dos livros. Deixemos livros ao alcance de nossos filhos sempre.

Escutar

Nas perguntas que fazemos às crianças e adolescentes está o caminho para seguir aprendendo. Vamos prestar atenção em suas dúvidas.

Pedir conselho

A escola, as bibliotecas e as livrarias com seus especialistas serão excelentes aliados. Vamos visitá-los sempre.

Ser constantes

É importante reservar um tempo para ler todos os dias. Vamos procurar que estes sejam momentos de relaxamento, com disposição para a leitura.

Organizar-se

A desorganização pode atrapalhar a leitura. Vamos ajudar nossos filhos a organizar seu tempo, sua biblioteca...

Estou adorando explorar esse site que tem uma área reservada para as famílias. Quem estiver curioso é só clicar:

http://familias.leer.es/category/10-ideas-padres/

Mais histórias de avô e avó

2010-05-11T04:58:00.000-07:00

Ler o livro Histórias de Avô e Avó do Arthur Nestrovski com a Luísa está sendo uma delícia. Ainda não sei porque, mas ela realmente se identificou com ele. Ontem lemos o penúltimo capítulo antes de dormir e daí eu disse que só faltava mais um. Ela disse "Aaaaahhhh..."

Por que será que a gente gosta tanto de lembrar de Vô e Vó? Tem muitos livros bacanas que falam dessas lembranças. Outro dia minha amiga Adriana me lembrou do Bisa Bia e Bisa Bel da Ana Maria Machado. Acho que a gente já teve esse livro em casa, procurei para ler para a Lulu, mas não encontrei. Agora estou louca para pegá-lo lá na Barca dos Livros porque a história é muito divertida e emocionante.

Outro livro bem bacana, mas que sempre me faz chorar é o Menina Nina do Ziraldo. Ele conta a história da Vó Vivi por quem me apaixonei porque me lembra minha própria avó, minha Iaia. Desafio a qualquer um ler esse livro sem fazer brotar lágrimas nos olhos. Mas não pare na última página - leia também o que o Ziraldo escreve depois de acabar a história - o "making of" do livro e uma linda homenagem às avós do Brasil.

E só mais uma dica de livro maravilhoso, daqueles que faz a gente sonhar, voar, esquecer da realidade. É Um Cantinho Só Prá Mim da Ruth Rocha. Conta a história do Pedro que achou um cantinho "só prá ele" na casa da avó - só poderia ser na casa da avó - para "pensar, ficar pensando... pensando... coisas que não existem... Inventar coisas... Imaginar coisas..."

Talvez essa postagem não esteja falando muito sobre leituras compartilhadas, mas é que o simples fato de compartilhar alguma coisa tem efeito dominó, como eu já comentei antes. Uma coisa puxa a outra e de repente estou eu aqui compartilhando mais do que minhas experiências de leitura em família.

E já que eu estou falando de histórias de avô e avó vou contar do projeto maravilhoso que minha amiga Paula Berlinck fazia com os alunos de segundo ano dela lá em São Paulo. Ela lia com a turma delao mesmo livro que eu estou agora lendo para a Luísa. Depois convidava os alunos a fazer entrevistas com os avós e descobrir mais detalhes sobre as histórias deles. No final do projeto professora e alunos montavam uma exposição maravilhosa, com mil tesouros de família emprestados, coisas de Vô, Vó, Biso, Bisa... Cada objeto tinha uma história e assim as crianças aprendiam mais sobre quem eram, de onde vinham. Tem jeito mais mágico de aprender?

Estou morrendo de saudades de ver esse projeto e morrendo de pena porque a Lulu não teve a oportunidade de ser aluna da Paula. Mas acho que dá prá fazer um mini projeto aqui em casa mesmo. Ainda bem que eu tive a oportunidade de aprender com a minha amiga.

2010-05-10T13:52:00.000-07:00

Há vários dias que estamos lendo juntos um livro chamado Histórias de Avô e Avó, escrito pelo Arthur Nestrovski que é um músico maravilhoso, um violonista de primeiríssima com talento para fazer um montão de coisas diferentes. Inclusive escrever livro infantil. Há uns dias que estamos lendo este livro, a Luísa, o Fê e eu. Só que não estamos lendo os três juntos, juntos. De vez em quando o Felipe lê prá Lulu e de vez em quando sou eu quem lê prá ela. Uma besteira isso. Deveríamos mesmo era parar de fazer o que quer que seja para curtir quinze ou vinte minutos juntinhos lendo - os três. E de preferência incluindo o Pedro na história, se bem que ele está bem naquela fase de querer passar loooonge de qualquer coisa com o adjetivo infantil. Literatura sim, infantil de jeito nenhum. Mas enfim, acho que esse vai ser o meu próximo desafio. Transformar esse hábito de leitura compartilhada em leitura em família MESMO. Todos juntos. Ao mesmo tempo.

Todo mundo lê muito aqui em casa. Há livros, revistas, revistinhas espalhados por todos os cômodos. Mas, não sei porque, somos leitores muito solitários. Li num livro lindíssimo da Heloísa Seixas chamado Uma Ilha Chamada Livro que "quando um leitor se senta para ler um livro, são duas solidões que se encontram." Isso é muito lindo, mas vou confessar que eu bem queria que o livro aqui em casa fosse mais socializado. A gente fala muito 'sobre' livros, troca ideia, opinião, mas eu queria que a gente compartilhasse mais momentos de leitura. Uma amiga me contou uma vez que na casa dela pais e filhos vivem lendo uns para os outros. Não que eles leiam sempre juntos, mas quando encontram alguma coisa de que gostam muito sentem uma necessidade enorme de compartilhar. Eu também sinto isso, mas em vez de ler para o meu marido ou para as crianças, acabo passando o livro (texto, artigo, o que for) para eles e dizendo "Olha que lindo!" Só que desse jeito a emoção que eu senti ao ler se perde... porque ela não vai passar pela minha voz, pelos meus olhos, pelo meu corpo. Fica presa em mim. Por mais que o outro leitor (quem quer que ele seja) também ache aquilo lindo, a leitura vai ser diferente. A emoção também.

Eu me pergunto porque nós não temos esse hábito em casa e se é possível mudar isso. Imagino que sim e que não custa nada tentar. Já estou aqui fantasiando uma casa cheia de palavras voadoras, onde se lê poesias, crônicas, trechos de livros e, obviamente, artigos sobre futebol o tempo todo em voz alta. No meio da sala, de pé em cima da mesa, na cozinha, em qualquer lugar! Vou fazer essa proposta. Talvez me achem meio doida, mas vou propor de cada um ler para outra pessoa da família alguma coisa que gosta. Só para ver como a gente se sente. Depois eu conto como foi.

Mais uma dica - só que essa eu ainda não conheço. Estava procurando uma imagem do livro do Arthur Nestrovski e dei no site dele na internet. Descobri que ele tem um lançamento fresquinho: Agora Eu Era, da Cia. das Letrinhas. Acho que vale a pena olhar. Se for parecido com os outros livros dele vai ser tudo de bom!

Por que?

2010-05-06T10:02:00.000-07:00

Uma postagem bem curtinha e bem rapidinha só para eu me lembrar por que estou queimando as pestanas de tanto estudar. Tem muita coisa escrita e estudada sobre a leitura em voz alta e seus benefícios. Eles são muitos, mas eu estou aqui matutando: por que? Se eu tivesse que escolher uma razão dentre todas as outras para explicar esse porque, o que eu escolheria?

Então aí vai: porque é muito fácil.

A relação entre o ato de ler para alguém e os benefícios decorrentes desse ato é absurda. Uma coisa tão, tão fácil de se fazer, com um resultado tão tremendo. Não tem desculpa que justifique a não-leitura compartilhada.

Taí. Já disse tudo.

Efeito Dominó II

2010-04-27T06:53:00.000-07:00

Estava falando agora mesmo com uma super, super, super amiga que é provavelmente a maior incentivadora desse meu blog. Valorizo muito tudo o que ela me diz porque sei que a crítica dela é honesta e que além do mais ela é muito exigente. Depois de nos despedirmos fiquei pensando que a primeira pessoa a "incorporar" todas as minhas sugestões foi a Adriana. Ela sempre comenta as coisas que eu escrevi e como tem sido a experiência deles, lá do outro lado do Atlântico, de ler juntos.

Há algumas semanas fizeram uma viagem linda, visitando amigos e cidades maravilhosas. Quando voltaram para casa a Adri me contou que tinha tirado algumas fotos pensando em mim. Fui correndo ver quais eram e nem precisei procurar muito. Uma biblioteca pública, liiiiinda de morrer; um filho esparramado num pufe com um livro aberto, completamente desligado do que existia à sua volta; uma mãe com um filho de cada lado, o menino com seu próprio livro aberto no colo, mas com os olhos fixos naquele que a mãe estava lendo e a menina com a cabeça apoiada no ombro da mãe, atenta ao desenrolar da história.

O livro que estou lendo agora se chama Reading Magic e foi escrito por uma autora australiana chamada Mem Fox. É uma pena que este livro não esteja traduzido para o português ainda. A Mem Fox diz que a leitura em voz alta, feita entre pais e filhos tem um poder transformador. Tem um trecho muito lindo no livro em que ela diz o seguinte (numa tradução meio capenga...):

"Quando nos dedicamos a ler em voz alta para as crianças, estabelecemos um vínculo muito forte com elas numa sociedade secreta relacionada aos livros que compartilhamos... Não se consegue isso apenas com o livro nem apenas com a criança nem tampouco apenas com o adulto. Só se consegue isso mediante a relação que se estabelece entre os três e que os une numa suave harmonia."

É exatamente essa harmonia que a foto da Adriana lendo com os filhos dela ilustra. E esse vínculo não se rompe nunca mais...

Cada vez que eu converso com a Adri aprendo alguma coisa nova a respeito dessa experiência de escrever esse blog. Comecei a escrevê-lo para mim mesma, mas estou gostando muito de compartilhá-lo com outras pessoas, conhecidas ou não. Obrigada a cada um que deixa aqui um pedacinho de si quando lê minhas palavras e carrega minhas mensagens por aí.

O livro da Mem Fox foi traduzido para o espanhol. Acho que vale a pena a dica...

Efeito Dominó

2010-04-26T09:41:00.000-07:00

Uma semana inteirinha sem escrever aqui. Não foi falta do que falar, mas andei escrevendo tanto nos últimos dias que meus dedos não aguentaram mais teclar. Tudo bem, essa semana eu compenso o silêncio da semana passada. E começo contando que a leitura compartilhada é muito mais poderosa do que a gente imagina e que causa sim efeitos colaterais. Dos melhores.

Na véspera do feriado de 21 de abril fui pegar a Luísa na escola ao meio-dia. Quem veio correndo na minha direção foi uma das amigonas dela, uma que faz parte de um trio inseparável e muito, muito bacana. Veio correndo para me mostrar... um livro. O livro da Cressida Cowell que foi transformado em filme e que eu já comentei lá atrás. Pois a Lulu andou levando o livro para a escola - ele tem algumas ilustrações divertidas e um mapa que elas usaram para brincar na hora do intervalo. A amiga gostou. Pediu para os pais comprarem. E quis me mostrar... Será que era só por mostrar mesmo? Afinal já veio da sala com o livro na mão... Ou será que ela sabia que a Lulu e eu tínhamos lido o livro juntas?

Não deu cinco minutos me aparece a outra - o terceiro componente do trio calafrio. Quase não acreditei quando ela puxou da mochila... para me mostrar... o mesmo livro! Também tinha comprado! Coincidência demais. Não tinha razão nenhuma prá mocinha abrir a mochila - ela queria era me mostrar o livro mesmo. Achei muito engraçado. As duas amigonas da minha filha curtindo o mesmo livro que nós duas lemos juntas. Foi gostoso demais perceber que a Luísa leva para a escola as leituras que compartilhamos e que pelo menos duas pessoas já entraram, de alguma forma, na nossa brincadeira.

Fiquei foi morrendo de vontade de ler um livro com as três. Quem sabe da próxima vez que estiverem todas aqui em casa...

Em tempo: a Luísa e eu começamos a ler, na semana passada, o segundo livro da série Como Treinar o Seu Dragão, mas eu não tive nem chance de dar continuidade ao assunto. Ela me largou na mão. Não aguentou me esperar para ler e resolveu ler o resto sozinha mesmo. Já está no capítulo 6.

Acho que sem título mesmo ou Algumas Reflexões

2010-04-19T17:34:00.000-07:00

Há dias que não leio com ninguém aqui de casa a não ser comigo mesma. Bom, teve umas vezes que meu marido leu ao meu lado, principalmente antes de dormir, mas ficou ele com seu livro e eu com o meu. Acho que não dá prá qualificar isso de leitura compartilhada.

A questão é que chegou o fim de semana, a garotada foi visitar os amigos, fomos fazer uns passeios e eu me envolvi com uma tradução que estou amando fazer. O fato é que a leitura ficou de escanteio. Por que será que a gente faz isso? Sempre que aparece alguma coisa que muda um pouco a rotina deixamos a leitura de lado. Ou pelo menos deixamos o "ler com o outro" de lado.

Não acho que a leitura compartilhada deva ser uma obrigatoriedade - pelo contrário! Acho que esses momentos devem ser aconchegantes, divertidos, tudo de mais gostoso. Daqueles que a gente fica esperando o dia inteiro, desejando que cheguem logo. Ao mesmo tempo sinto que ler requer um esforço - principalmente por parte do leitor. Explico:

Há que se pensar um pouco para selecionar o que vai se ler para o outro. Já contei aqui alguns momentos em que a leitura com meus filhos não funcionou porque o que tínhamos selecionado não era bacana - ou porque o tema não interessava ou porque a linguagem era tão difícil que não dava para acompanhar. Por isso a gente deve ter um cuidado, um cuidadinho, na hora de escolher. E também é por isso que a maioria das vezes eu leio para a Lulu livros que eu já conheço. Assim fica mais fácil sentir o "humor" do dia e escolher o que combina mais naquela hora.

Também facilita na hora da leitura propriamente dita. Não que a gente precise ensaiar antes, mas não conhecer o texto dificulta bastante a "oralização". Tropeçar em palavras diferentes e sentenças compridas comprometem a fluidez da narração. Além do mais, quando a gente já conhece a história sabe bem o que enfatizar, o que destacar de uma forma ou de outra. Tudo prá ficar mais gostoso.

Por último queria dizer que ler para alguém é uma troca. O leitor tem que estar com o coração aberto para ela. Quando a gente lê para alguém coloca um pouco (ou um muito?) de si na leitura. Talvez nem sempre estejamos preparados para isso. Mas não tenho isso muito claro - aceito opiniões.

Li um texto do Francisco Marques, o Chico dos Bonecos, no fim de semana no qual uma professora falava de suas memórias de aluna:

"A grande lembrança da minha época de escola são os olhos da minha professora quando lia uma história para a turma. Os seus olhos transitavam das páginas do livro para a turma, da turma para as páginas do livro, num passeio suave, quase um bailado. Do livro para a turma, da turma para o livro, sem que a leitura sofresse qualquer tropeço. Suave bailado, das páginas do livro para a turma, da turma para as páginas do livro... E eu torcia para que os seus olhos de leitora esbarrassem nos meus olhos de ouvinte - e eles sempre esbarravam e até demoravam uns nos outros. Cheguei a imaginar, na minha imaginação de menina, que a história também estava escrita nos nossos olhos."

Acho que é por aí. O esforço consiste em saber ler a história nos olhos de quem escuta. Psicanalistas de plantão podem fazer suas análises : )

E agora, depois de escrever tudo isso, percebo que o que eu estava sentindo não era culpa por não ter achado uns minutinhos para ler com meus filhos. O que eu estava sentindo era saudade mesmo.

(mas ela já passou porque enquanto eu estava escrevendo isso aqui a Luísa me chamou para ler prá ela antes de dormir. Aaaaai, que delícia!)

O texto do Chico dos Bonecos se chama Olhos de Ouvinte e está no livro Muitos dedos: enredos: um rio de palavras deságua num mar de brinquedos.
Editora Peirópolis, 2005.

Um super obrigada à Tania Piacentini que foi quem me apresentou ao texto.

Especial para quem é Vô e Vó

2010-04-15T05:46:00.000-07:00

No finalzinho de fevereiro me dei de presente uma ida a Santiago do Chile para participar do primeiro Congresso Iberoamericano de Lingua e Literatura Infanto-Juvenil. O congresso foi organizado pela Fundação SM e foi uma experiência indescritível. Ali estavam autores e ilustradores de toda a América Latina e Espanha falando sobre um tema apaixonante: literatura infantil. Nem preciso dizer que cada fala era uma aula para mim e que aprendi horrores. Mas o que mais me tocava, cada vez que alguém falava, eram as histórias de como cada um tinha se tornado leitor, as memórias que cada um tinha do momento em que realmente se transformou, começou a se enxergar, como leitor. Agora, mais de um mês depois, olhando minhas anotações, percebo o papel fundamental que os avós tiveram na história de alguns desses muito bem-sucedidos autores e ilustradores.

A história do Antonio Skármeta, por exemplo, é de arrepiar. Com certeza não vou conseguir reproduzir aqui, nem com a mesma eloquência, nem com a mesma elegância e bom-humor de Skármeta, a história que ele contou, mas fiquei encantada com o trajeto tão peculiar desse autor chileno. Skármeta tinha uma avó iugoslava com quem sempre ouvia o rádio. Ouviam juntos as novelas e nos intervalos dos episódios, a avó ia fazendo previsões e contando para o pequeno Antonio o que aconteceria a seguir. Antonio escutava atento enquanto desenhava os heróis e vilões dos melodramas até que um dia a avó apagou o rádio e disse para ele:
-Agora você, Antonio. Você me conta o resto.

Esse foi o seu debut como escritor.

O autor mexicano Juan Villoro compartilhava o sofá com Skármeta nesse bate-papo que foi a inauguração do congresso. Ele também comentou a forma fascinante da sua avó contar histórias. Villoro disse, em referência à importância das avós que contam histórias para seus netos, que o clássico "Era uma vez..." deveria se transformar em "Era uma voz..."

Meus filhos têm muita sorte de ter avós que gostam de contar e ler histórias para eles. Lembro da Maria Ida contando para o Pedro bem pequenininho uma historinha (que ela inventou) do homem que subiu numa escada muito, muito alta para limpar as estrelinhas que estavam sujas no céu. A Amanda, que é a abuelita da Luísa, sempre, sempre lê com ela quando a Lulu vai dormir na casa dela. E quando minha mãe foi visitar a gente em São Paulo há uns dois anos a Luísa pediu para que eu por favor não lesse a Pippi Meialonga porque ela queria que a Vovó Amada lesse naquele dia. E em todos os outros dias que minha mãe esteve lá com a gente. Eu também me lembro bem do meu avô Antônio que contava histórias de bruxa para os meus primos e para mim quando íamos passar as férias com ele e minha avó Jeannette em Santos. Ficávamos os seis primos sentados na sala, olhos grudados no Vôzinho, todos se pelando de medo, mas sem nem piscar.

Não sei se há memória mais gostosa do que memória de Vô e de Vó. E não sei se existe algum leitor que não tenha memória do momento em que se tornou leitor. Acho que juntar as duas coisas é poderoso. Portanto queridos Vôs e Vós por aí, não se esqueçam de incluir os livros infantis nas suas listas de compras. Visitas às bibliotecas e livrarias são programas deliciosos! Arranjem um canto bem gostoso em casa e abandonem-se no prazer de ler com seus netos.

Dicas: já que falei de Skármeta e Villoro aí vão duas dicas. Quem ainda não leu A Redação precisa ler urgentemente! O Juan Villoro ainda não foi traduzido para o português (que pena!) mas Las Golosinas Secretas é delicioso.

Textos Informativos

2010-04-14T06:42:00.000-07:00

Roubei esse título de um artigo que uma amiga me mandou anteontem. A Alma Carrasco escreve tudo o que eu gostaria de escrever, suas ideias são claras e seu estilo poeticamente didático. Mas como ainda não aprendi a escrever lindo como ela, vou escrever aqui sobre textos informativos (e do meu jeito mesmo).

No mesmo dia que recebi o artigo da Alma, a Luísa escolheu um livro chamado Invenções Geniais prá gente ler. Ela anda numa febre de Sítio do Picapau Amarelo porque descobriu que já consegue ler as Caçadas de Pedrinho do Monteiro Lobato. Como o livro de invenções traz as personagens do Sítio foi esse mesmo que ela escolheu. A princípio eu não me empolguei muito. Um livro que ensina a fazer objetos e experimentos? Como eu iria ler isso prá ela?

Mas a gente não deve mesmo julgar o livro pela capa. Só de dar uma olhadela pelas primeiras páginas percebi que a leitura seria bacana. Cada duas páginas traz um tema independente, curtinho, que explica a história das invenções. Decidimos ler só três temas porque já era tarde. Foi interessante ver como ela se interessava sobre ferramentas de pedra lascada e a utilização da roda. Percebi que os textos, realmente curtinhos, não saciaram sua curiosidade. A Lulu ficava comentando cada sentença que eu terminava de ler e fazendo perguntas que eu, obviamente, nem sempre conseguia responder.

É muito engraçado refletir sobre essa leitura porque quando eu penso em leitura compartilhada geralmente penso em leitura literária. É difícil definir o que é literário, mas eu basicamente penso em livros ou textos, de ficção ou não, que trazem algum valor estético. Acho que os textos informativos são diretos e não dão margem a múltiplas interpretações por isso não caberiam nessa categoria.

Mas que perda seria a nossa se deixássemos de incluir textos informativos nas nossas leituras compartilhadas! Nos momentos de leitura livre na minha sala de aula era claro o interesse que havia pelos livros de ciências, história, enciclopédias e almanaques. Eu procurava destacar dentro das cestas de leitura livros que tratassem dos temas discutidos nas aulas de matemática, ciências e estudos sociais. E era tão bacana ver meus alunos lendo juntos, apontando ilustrações, discutindo temas (e às vezes até brigando por um livro determinado)! Era uma realização total.

Acho que não me dei conta que essas leituras são importantes em qualquer contexto, não só na sala de aula. Além de estar expondo nossas crianças a tipos de texto diferentes, estaremos também despertando o gosto por leituras diferentes. E importantes! Não estamos lidando com textos informativos diariamente? A Alma diz no texto dela que "se um livro informativo é diferente de um livro narrativo, certamente exigirá formas de leitura diferentes". Acho que podemos introduzir essas formas de leitura de uma maneira prazerosa, agradável. Que maneira melhor do que lendo juntos?

Papo de Sapato

2010-04-12T07:21:00.000-07:00

Amo o título desse livro! Ele é sonoro e engraçado, mas pelo título a gente não consegue imaginar a história linda que está escondida lá dentro. O Pedro Bandeira é mesmo um craque. Ontem me surpreendi com um nó na garganta enquanto lia o livro para a Luísa. Quem diria... Esse livro também não é novo para mim, nem para a Lulu, mas já fazia um tempinho que não o líamos. E por primeira vez, que eu me lembre, a força do livro me agarrou de surpresa, foi maior que eu e transbordou. A voz travou, deu vontade de chorar enquanto lia.

Depois fiquei me perguntando porquê (com acento? sem acento? junto? separado? preciso de uma aula urgente!!!) Será que foi porque me esforcei tanto na 'interpretação'? Não foi proposital, foi acontecendo naturalmente. A história começa simples e vai crescendo, crescendo até o clímax já pertinho do final. E que surpresa que esse final me tocasse de tal maneira. De novo me lembrei do Daniel Pennac que diz no Como um Romance:

"O homem que lê de viva voz se expõe totalmente."

E mais adiante ele continua:

"O homem que lê de viva voz se expõe totalmente aos olhos que o escutam."

E é claro que minha filha não deixou passar o meu tropeço, o meu engasgo. Rapidamente se achegou a mim e apertou o meu braço, como se me consolasse. Não sei até que ponto a Luísa entendeu a história. A mensagem é tão sutil... mas ela entendeu que eu tinha entendido alguma coisa forte. Ela entendeu que o significado dessa história com ilustrações tão lindas e divertidas (do Ziraldo!), trazia alguma coisa que me emocionou. Essa troca foi significativa. Tenho certeza que quando ela for mais velha, mais madura, vai procurar esse livro de novo.

p.s. o livro do Daniel Pennac é simplesmente arrepiante. Obrigada, Alma, por me apresentar! Já li duas vezes, de capa a capa, numa sentada só. Agora estou lendo outro livro dele, Diário de Escola, que também é daqueles que a gente não consegue largar.

Notícia fresquinha

2010-04-09T15:22:00.000-07:00

Não posso deixar de compartilhar com vocês uma notícia que acabei de ler. Copiei parte dela aí embaixo porque é muito boa e serve de exemplo para pais e escolas.

"Com uma nota 20 anos à frente do que se espera para o ensino de 1ª a 4ª série do Estado de São Paulo, a escola estadual Professor Astor Vasques Lopes, do bairro Jardim Brasil, em Itapetininga, conseguiu a melhor pontuação no Idesp (Índice de Desenvolvimento da Educação no Estado de São Paulo), com nota 8,55, conquistando o status de melhor escola de São Paulo. Lá estudam cerca de 380 alunos de média e baixa renda."

Que essa escola tenha conseguido resultado tão bom é simplesmente o máximo! E como? Como foi que eles conseguiram isso?

"Para conseguir uma excelente pontuação no Saresp, a escola desenvolveu três projetos permanentes que foram fundamentais no resultado do Idesp. Para a diretora Arlete Ansbach, o projeto “Leitura em Família” se tornou um ponto forte para o resultado, uma vez que um dos grandes desafios da escola é a falta de participação dos pais na educação dos filhos. Nesse projeto, a criança leva um livro pra casa e alguém, que pode ser a mãe, pai, tio ou avô, lê esse livro e faz um depoimento por escrito. “A parceria com os pais e familiares tem se tornado um ponto fundamental. As crianças se sentem estimuladas”, comenta."

Acho que nem preciso explicar o por que da minha empolgação, né? Os outros dois projetos desenvolvidos pela escola são as "Rodas de Leitura" e o "Brincando com a Matemática". Quem quiser ler o artigo todo tem só que clicar no link aí embaixo.

http://www.guareisp.com.br/Noticias.asp?noticia=4977

Conhecendo autores

2010-04-08T14:56:00.000-07:00

A leitura de hoje foi bem bacana. Resolvemos escolher uma história curtinha porque a Luísa estava mais a fim de continuar escutando poesias no ipod. Minha filha intelectual high-tech... Fiquei feliz em ver que ela tinha trocado o Manu Chao pelo Shel Silverstein. Adoro o Manu Chao, mas gostei de ver que ela gostou tanto da nossa "leitura" de ontem que hoje foi procurar as poesias por conta própria.

Mas então, voltando à escolha do livro...

Eu sugeri o Felpo Filva, da Eva Furnari, que é uma história linda e romântica. Ela não se interessou. Olhou pela prateleira e achou o Cocô de Passarinho. De quem? Da Eva Furnari também! Coincidência pura. Quando nos sentamos, comecei a ler o título e dizer quem era o autor. Sempre faço isso: leio o titulo e os nomes do autor e ilustrador. Acho legal as crianças conhecerem os nomes dos criadores das obras que elas gostam. Assim podem procurar mais livros de autores com os quais se identifiquem. Além do mais, elas adoram quando reconhecem o nome do autor e/ou ilustrador. E foi bem isso o que aconteceu hoje. Quando eu disse:
- Autor: Eva Furnari
A Lulu respondeu:
-Ah! Eu conheço!
-É a autora do Você Troca?
-E também do Não Confunda...

(aparte: obrigada, Karina, por apresentar a Eva para a Luísa)

A partir daí a interação com o texto já foi diferente. A história a gente já conhecia, já tinha lido antes e por isso começamos a prestar mais atenção noutras coisas. Parávamos a cada página para comentar as ilustrações e numa dessas saiu o comentário da Luísa:
-Esses desenhos parecem uma pintura do Salvador Dalí.
Eu nem sabia que minha filha conhecia o Dali... E o pior é que ela tinha razão. Eu estava pelejando para lembrar onde tinha visto aqueles traços antes. Picasso? Miró? Não. Era Dalí mesmo. A partir daí seguimos lendo e comentando, rindo e analisando cada página, cada detalhezinho. Foi uma leitura curtinha, mas rica, rica.

Quando acabamos corri no escritório para procurar o Não Confunda, o Você Troca, o Assim Assado e o Travadinhas. Joguei o Felpo Filva no balaio Eva Furnari. E ofereci todos prá Lulu ler sozinha. Acho que ela não teria tomado essa iniciativa - de vez em quando a gente tem que dar uma insistida prá que eles leiam sozinhos também. Não forcei, só sugeri. Sorte minha (e dela) que a sugestão foi aceita. E agora ela está lá, dando risada perdida nos livros.

Ah! Acabei de me lembrar! Na escola eles estão lendo Os Problemas da Família Gorgonzola - Eva Furnari na cabeça. Vou lá correndo contar prá Luísa.

Todo tipo de leitura vale a pena

2010-04-07T13:23:00.000-07:00

Hoje o programa de leitura foi demais. Aliás, não foi leitura, foi "escutura". Acho que de vez em quando eu gosto de ser audiência e hoje dei um jeito de virar ouvinte com a Luísa em vez de ler para ela. Estava dando uma olhada nas músicas que estão armazenadas no meu computador e dei de cara com um disco de poesias do livro Where the Sidewalk Ends, narradas pelo próprio Shel Silverstein que é o autor.

A Luísa já conhecia várias delas porque a professora do ano passado lia muita poesia para os alunos e um dos poetas preferidos da criançada é o próprio. Ficamos um tempão enroscadas na cama, ouvindo a voz deliciosa do Shel S. Era muito bacana cada vez que ela reconhecia uma poesia. Dizia, "Ah, essa eu conheço" e pedia para ouvir de novo. Forte isso.

Volto a repetir que os professores de sala tem um poder tremendo na formação de leitores. Já faz quase um ano que a Lulu saiu da sala da "Ms. Hansen", mas ela continua lembrando e demonstrando preferencia por aquelas poesias que ela ouviu antes. Se todos os professores do mundo tirassem dez ou quinze minutos por dia para LER para seus alunos, só pelo simples prazer de ler, o mundo inteiro seria muito mais apaixonado pela leitura.

Confesso que não sou muito leitora de poesia. Não é que eu não goste, pelo contrário! Amo poesia. Mas não é a minha escolha natural, não é o gênero literário que eu procuro geralmente. Por isso eu talvez não seja muito boa "leitora" de poesia quando leio em voz alta. Acho importante, no entanto, apresentar váaaaarios gêneros e estilos diferentes para as crianças e creio que encontrei uma forma legal de dar uma incrementada nas nossas leituras compartilhadas. Ninguém melhor para ler os poemas do Shel Silverstein do que o próprio Shel. Não quero dizer com isso que só vamos ler poesia quando eu achar um autor que tenha gravado suas próprias obras. De jeito nenhum, não é isso! Mas uma novidade de vez em quando é sempre bom.

E aqui vai uma bem linda, em inglês porque não me atrevo a traduzir, para todos desfrutarem.

No Difference

Small as a peanut,
Big as a giant,
We're all the same size
When we turn off the light.

Rich as a sultan,
Poor as a mite,
We're all worth the same
When we turn off the light.

Red, black or orange,
Yellow or white,
We all look the same
When we turn off the light.

So maybe the way
To make everything right
Is for God to just reach out
And turn off the light!

By Shel Silverstein

Mais uma de dragões

2010-04-05T12:48:00.000-07:00

Estamos num enrosco só com esse livro que começamos a ler na semana passada. Corremos, corremos, corremos para ler o máximo antes de ir ao cinema e agora parece que estamos indo o mais devagar possível para a história não terminar. Falta pouquinho, de hoje não passa.

Acabei não indo ao cinema com a Lulu. Ela queria ver o filme em 3D e eu não consigo, passo mal, então ela foi com o Felipe. Fiquei em casa, sentindo uma ansiedadezinha. E se ela não se interessasse em ler o resto do livro por causa do filme? Mas me enganei! Ela voltou encantada com as aventuras do Soluço e seus companheiros vikings, mas disse que o filme era muuuuito diferente do livro: nem melhor, nem pior, só diferente. Mas igualmente divertido. Era tarde quando eles voltaram, já tinha passado da hora da cama. Então ela vestiu o pijama, escovou os dentes e pediu o quê?

"Mãe, você lê mais um pouquinho do livro antes d'eu dormir?"

Glória total.

Entre Flores e Dragões

2010-04-01T05:38:00.000-07:00

Aaaah... A amiga está aqui em casa de novo. Hoje é feriado e elas vão passar o dia juntas por isso já sei que não vou ter vez. Mas não tem problema! Porque ontem nem televisão nem computador foram ligados. Passamos a tarde in-tei-ri-nha envolvidas numa leitura divertidíssima.

Queríamos terminar a Flor do Cerrado - falta tão pouquinho! - mas não resistimos e... começamos a ler outro livro! Só porque tem um filme novo passando nos cinemas que a Lulu e eu estamos louquinhas para assistir. Chama-se Como Treinar Seu Dragão e, como já era de se esperar, foi baseado num livro da Cressida Cowell. Os livros dela são divertidíssimos e por sorte tínhamos o primeiro deles aqui. How to Train Your Dragon é um livro que eu comprei para o Pedro há um tempão e agora a Luísa vai poder desfrutar dele também.

Aconteceu um monte de coisas que nos levaram a ler esse livro juntas. Ela chegou da escola há dois dias contando que as amigas tinham assistido um filme muuuuito legal e que ela também queria ir assisti-lo. Quando ela abriu o saquinho da revista Recreio que tinha chegado aqui em casa na segunda-feira de manhã, percebeu que tinha ganhado um presentinho junto com a revista: um álbum de figurinhas do filme. Ela foi seca ler o que o álbum contava sobre a história. E eu, mais que rapidamente fui procurar o livro na estante. Abençoada biblioteca de casa. E sorte dela ter um irmão mais velho que adora ler.

Fiquei mostrando a capa e as ilustrações para ela, mas percebi que o texto ainda estava um pouco difícil para ela ler sozinha. Não queria que ela perdesse o entusiasmo de descobrir mais a respeito da história então não tive dúvida. Propus que o lêssemos juntas. E foi maravilhoso! A história é divertida mesmo, muito bem-humorada e, melhor de tudo, muito bem escrita. O vocabulário é rico e há muitas palavras novas para a Luísa. Eu não fico parando toda hora para explicar vocabulário, mas de tanto em tanto ela me pergunta "o que é tal coisa?" Glória aos deuses inspiradores de autores para crianças que acreditam em usar palavras grandes e complicadas. Ontem o grande assunto foi a palavra "exílio", para onde os meninos-vikings que não conseguissem roubar seu dragão seriam mandados porque afinal de contas... "não existem falhas entre os cabeludos da tribo Hooligan. Só os fortes fazem parte". Já vi que a conversa sobre o livro vai longe...

Sei que não vamos conseguir terminar de ler o livro antes de ir assistir o filme, mas não tem problema. Ela já percebeu, por causa do álbum e das sessenta páginas que lemos ontem, que existem várias diferenças e já começou a comparar. Acho que assistir ao filme vai servir de incentivo para ela querer terminar de ler o livro. Eu, com certeza, vou querer!

P.S. Tenho que confessar que quase peguei o livro para ler mais antes de dormir ontem. Adoro histórias de dragões!

Site da Cressida Cowell
http://www.cressidacowell.co.uk/

Caça ao tesouro

2010-03-31T10:36:00.000-07:00

Não sabia bem o que eu queria escrever hoje, nem se queria escrever, mas descobri a resposta nos livros. A Lulu e eu estamos quase acabando A Flor do Cerrado por isso ontem comecei a procurar nas prateleiras algumas opções para começar a ler com ela em seguida. A Luísa me viu sentada no chão do escritório, olhando livro por livro, e rapidamente se sentou também. Começou a sugerir um ou outro título que ela conhecia e gostava e ouviu com atenção o que eu dizia sobre títulos que ela ainda não conhecia.

Esse processo de seleção conjunta foi tão legal! Sem querer fui trabalhando com ela a antecipação pela leitura (tá certa essa concordância?) Ficamos um tempão rememorando histórias conhecidas, rindo juntas e escolhendo o que deveríamos levar para o quarto dela para colocar na estante pequena que fica ao lado da cama. Todo o processo foi trazendo à tona curiosidades e questionamentos em relação às histórias. Nos perguntávamos se determinado livro era bom mesmo, se era apropriado para a idade dela, se era de riso ou de aventura, se combinava de verdade com o gosto dela. A gente não se dá conta de como isso é importante às vezes: mostrar para esses pequenos leitores o quanto eles já sabem a respeito dos livros e como é interessante essa aventura de buscar uma nova leitura.

Sinto que visitar uma livraria ou biblioteca têm efeito muito semelhante. É uma delícia percorrer corredores cheios de estantes e possibilidades. A única diferença é que todos (ou quase todos) os livros daqui de casa eu conheço bem. Numa biblioteca ou livraria as opções parecem ser infinitas e a escolha é quase uma caça ao tesouro: qual será o livro que mais me satisfará? É interessante também observar que o livro que escolhemos hoje, talvez não seja o livro que escolheremos na semana que vem. Gostos e vontades mudam dia a dia. É bom poder prestar atenção nessas vontades. Acho que por isso é tão importante dar aos alunos: primeiro, momentos diários de leitura livre e segundo, o poder de escolher entre gêneros e estilos. Mas falo (escrevo?) mais sobre isso outro dia.

Acabamos levando para o quarto uns dez livros diferentes e ainda não sabemos qual será o próximo a ser lido porque assim é mais gostoso.

Preconceito

2010-03-26T06:47:00.000-07:00

Ontem não teve leitura - teve amiga que passou a tarde em casa. E à noite o Papai estava por aqui para ler mais Asterix. Que por sinal eles já leram mais de uma vez, ou talvez até mais de duas.

Mas na noite anterior a Lulu escolheu uma historinha linda pra gente ler antes dela ir dormir. Assim como o Asterix, a gente já tinha lido esse livro juntas mais de uma vez, mas existe algo sobre a familiaridade com uma história que faz com que a gente desfrute do mesmo livro em diversas releituras. Pelo menos comigo é assim. Tem livro que eu já li cinco ou seis vezes e apesar dos vários títulos ainda inexplorados nas minhas estantes, tem dia que eu estou com vontade de ler "aquilo". E é uma delícia ter aquilo que eu quero bem ali ao meu alcance.

Pois bem, anteontem a Luísa puxou um livro da Claudia Fries chamado Um Porco Vem Morar Aqui! (A Pig is Moving In) É a historia de um porquinho que se muda para um edificio e seus vizinhos não vem a sua mudança com bons olhos. Eles acham que o porco é muito sujo e desordeiro quando na verdade ele é todo o contrário. Logo de cara eu comentei:
-Que preconceito...
E ao longo da história essa foi a palavra que a Luísa mais repetiu, preconceito, preconceito, preconceito. Para tudo que os outros bichos-vizinhos faziam ou diziam ela comentava:
-Que preconceito...
Achei engraçado essa apropriação de uma palavra que ela com certeza já conhecia, mas nunca tinha realmente 'usado'. A repetição parecia um ensaio, uma tentativa de usar a palavra, o conceito, da maneira correta, no lugar certo.

Quando eu dava aula para crianças que estavam aprendendo inglês, era fácil reconhecer o momento em que elas 'aprendiam' realmente um novo vocábulo, uma nova frase. De repente aquela frase aparecia em tudo quanto era lugar! Assim como é quando crianças são pequenas e estão aprendendo novas palavras todo dia. A repetição é a prática, o 'treino', e a aplicação ao mesmo tempo.

Mas mais bonitinho de tudo foi a conclusão da história. Quando terminamos de ler, fui para o meu quarto e a Luísa foi deitar. Dali a alguns minutos ela entrou no meu quarto e disse:
- Acho que a gente é que não deveria ir morar naquele edifício dos bichos porque a gente é muito baguncento!
Acho que ela conseguiu mesmo fazer uma relação com a história...

Navegando em histórias

2010-03-25T05:58:00.000-07:00

Ontem foi um dia cheio de momentos literários. Fomos devolver os livros na biblioteca ao mesmo tempo que a Tânia Piacentini, fundadora da Barca dos Livros, me ligava para convidar para uma saída da barca. Foi um convite inesperado, mas apesar do tempo chuvoso resolvemos aceitar.

Quando entramos na biblioteca a Luísa deu de cara com uma amiga da escola. Eu tinha planejado escolher uns livros gostosos para ler para a Lulu lá mesmo, mas quando ela encontrou com a amiga, tive que mudar meus planos. Fiquei só na vontade de ler prá ela, mas tudo bem. Foi muito gostoso observar, de longe, as duas compartilhando livros. Primeiro tentaram um da série da Pippi Meialonga, de Astrid Lindgren, porque é o livro que a professora está lendo para elas na sala de aula. Não canso de me impressionar com o poder que a leitura em sala de aula tem. Parece que professor é um deus e que qualquer coisa que mostra para os alunos, com entusiasmo, vira objeto sagrado. Eu já tinha lido a Pippi com a Luísa, mas é claro que agora esses livros assumiram outra dimensão.

Depois de trocar para um livro do Ônibus Mágico, da Joanna Cole, porque o livro da Pippi afinal ainda é um pouquinho difícil para leitura independente de uma criança de sete anos, chegou a hora de embarcar. O grupo de tripulantes até que era grande e foi formado às pressas para uma filmagem que um pessoal do Rio de Janeiro estava fazendo. A escola que seria filmada cancelou na última hora por causa da chuva. Foi assim que tivemos a oportunidade de desfrutar do passeio e da contação de histórias.

O espetáculo Frutacontos, do grupo Pé de Histórias, foi lindo! Parados no meio da Lagoa da Conceição, ouvimos a contação de obras fantásticas como O Joelho Juvenal, do Ziraldo, Maneco Caneco Chapéu de Funil do Luís Camargo e o Monstro Peludo, da Henriette Bichonnier. Como sempre, acho que eu desfrutei de tudo ainda mais que as crianças.

Ontem foi minha vez de ouvir. Em vez de ler para a Luísa, tive o prazer de virar a ouvinte. Fiquei pensando em como era gostoso só prestar atenção. Ao mesmo tempo, me deu vontade de procurar os outros livros do Luís Camargo, Panela de Arroz, Bule de Café, para conhecer. Senti na pele que essa empreitada de ler (ou contar histórias) para alguém vale mesmo a pena. Dá uma cosquinha, uma vontadinha de ler mais ainda. Tudo de bom.

P.S. Rolou mais uma historinha antes de dormir porque o Felipe tinha saído para jantar, mas sobre ela eu falo amanhã.

Sociedade Amantes da Leitura - Biblioteca Barca dos Livros
http://www.amantesdaleitura.org/novo/index.php

Mais uma tarde de muitos capítulos

2010-03-23T08:43:00.000-07:00

A Luisa e eu conseguimos ler mais quatro capítulos do livro. Ontem ela não teve aula de karate e por isso chegamos mais cedo em casa. Depois de terminar todos os "afazeres" a gente sentou no pufe e leu mais um bocado. Super bom!

Eu com certeza estou curtindo o livro muito mais do que ela, mas imagino que isso seja porque eu consigo fazer uma relação muito mais próxima com a história. Brasília é minha. Já tinha lido o livro antes e conheço bastante a história da cidade, mas mesmo assim há vários detalhes dos quais eu não me lembrava. É muito gostoso redescobri-los.

A Luísa está gostando do lado da aventura, das partes mais "emocionantes" do livro. Ela adorou, por exemplo, a parte em que a Ana Miranda conta que o JK resolveu ir inspecionar o começo das obras e aterrissou num descampado onde só se chegava de jipe. Mas é interessante observar como ela busca fazer relações com a história. Já havíamos percebido uma foto onde o JK aparece em frente de uma cruz, deixada pela expedição Cruls no lugar que eles haviam decidido ser o "ideal" para a construção da nova capital, lá em 1892. Mais adiante, no capítulo que fala sobre o projeto da cidade, o Lúcio Costa explica que "quando alguém chega a um lugar e quer tomar posse desse lugar faz uma cruz." Com mais uns rabiscos, a cruz estilizada do Lúcio Costa virou um avião. A Luísa olhou para fora da janela pensativa e disse:
- Não sei se é impressão minha, mas aquilo ali no prédio (ao lado de nossa casa) parece uma cruz.

Era realmente o reflexo da luminária da rua que, por causa do revestimento de azulejos do prédio, tinha formado uma cruz. Adorei a "livre associação" e a vontade de mostrar alguma coisa parecida/relacionada com o que estávamos lendo. Mostra que ela estava prestando atenção - no mínimo.

Acho que depois vou ler com ela Nas Ruas do Brás. Como ela é paulistana, talvez curta ainda mais.

Um tempão para ler

2010-03-20T12:26:00.000-07:00

O Jim Trelease, autor de The Read Aloud Handbook (Manual de Leitura em Voz Alta), diz em seu livro que não se deve arrumar desculpas para não ler para os filhos. Ele argumenta que se realmente não houvesse tempo algum para se ler com os filhos então as redes de tv a cabo estariam falidas e os shoppings estariam vazios. Acho que o ponto que ele tenta fazer é que ler para os filhos, apesar de ser visto como algo importante a se fazer, não é prioridade e por isso as pessoas sempre arrumam desculpas para se justificar por não fazê-lo. Não estou em desacordo, mas devo dizer que às vezes a falta de tempo atrapalha sim. E vou explicar isso descrevendo o que acontece quando se tem tempo de sobra.

Ontem, sexta-feira, a Luísa não foi à aula. Ela voltou da escola com muita dor de cabeça na quinta e como eles tinham um passeio para o circo (???) marcado para ontem, resolvi que era melhor ela ficar em casa descansando. Foi uma ótima decisão porque ela dormiu mais de doze horas seguidas e apesar de acordar bastante congestionada, estava totalmente descansada e sem dor de cabeça. Durante a manhã, enquanto eu fazia minhas coisas pela casa, ela brincou, leu, estudou violino, fez a tarefa do dia anterior, se ocupou. Mas logo depois do almoço ela pediu para assistir televisão e eu então propus que lêssemos um pouco antes disso. Foi uma delícia! Ficamos mais de uma hora, juntinhas, lendo no pufe. Porque ela já tinha feito todas as "obrigações", a tarde estava totalmente livre e nós soubemos aproveitar bastante. Lemos cinco ou seis capítulos do livro e foi muito, muito bacana porque parece que pudemos finalmente "entrar" na história. Foi uma experiência realmente diferente.

Eu SEI que ler diariamente é importantíssimo e sei que dez ou quinze minutos ao dia já fazem a maior diferença. Mas a verdade é que quando uma pessoa pode se abandonar à história, sem ter que se preocupar com a próxima atividade marcada ou com a hora de dormir, a experiência é outra. O Daniel Pennac, autor de Como um Romance, diz uma coisa muito linda, na qual eu tenho pensado bastante:

"Ele é, desde o começo, o bom leitor que continuará a ser se os adultos que o circundam alimentarem seu entusiasmo em lugar de pôr à prova sua competência, estimularem seu desejo de aprender, antes de lhe impor o dever de recitar, acompanharem seus esforços, sem se contentar de esperar na virada, consentirem em perder noites, em lugar de procurar ganhar tempo, fizerem vibrar o presente, sem brandir a ameaça do futuro, se recusarem a transformar em obrigação aquilo que era prazer, entretendo esse prazer até que ele se faça um dever, fundindo esse dever na gratuidade de toda aprendizagem cultural, e fazendo com que encontrem eles mesmos o prazer nessa gratuidade."

Este blog nasceu do desejo de documentar as experiências de leitura compartilhada com meus filhos. Tem me ajudado a buscar uma constância nesse meu esforço de apresentar a eles e dividir com eles a minha paixão pela leitura. Só não posso, no meu esforço por manter essa mesma constância, perder o sentido de que o importante realmente é que eles mesmos descubram a sua própria paixão.

Histórias de Família

2010-03-17T04:15:00.000-07:00

Ontem lemos um capítulo do livro em que a Ana Miranda fala de sua família. Dá mais detalhes sobre seus pais, fala de como eles se conheceram, explica como ela enxergava o relacionamento dos dois com o seu olhar de criança. Também fala de seus avós, como eram, que faziam... lista ali suas memórias de família.

Da primeira vez que li o livro aprendi um bocado de coisas novas - não só sobre a história de Brasília, mas também sobre costumes e hábitos de vários lugares do Brasil na época. Achei interessante apontar algumas dessas coisas para a Luísa. Por exemplo, o fato da mãe da Ana Miranda usar calças compridas, coisa que era um escândalo no Ceará de então (segundo a autora). Mas como minha filha SEMPRE me surpreende, ela nem se abalou. Eu achando a informação um barato, pensei que o tema fosse interessá-la, principalmente porque a Luísa mesma não cabe em nenhum rótulo de "menininha" contemporânea: não gosta de rosa, não gosta de vestido, não gosta de saia e não gosta de sandalinhas bonitinhas. Mas ela nem tchum prá isso.

O que chamou a atenção da Luísa foi a maneira como a Ana descreveu a relação dos pais.
"Papai era apaixonado por mamãe, a vida inteira ele levou para ela café-da-manhã na cama, fazia tudo querendo agradá-la."
A Luísa comentou:
"Nossa, você iria adorar se o papai também fosse assim com você, né?"

Análises Freudianas à parte, achei interessantíssimo observar que nem sempre a gente acerta no que vai chamar a atenção das crianças. Por MELHOR que a gente as conheça. Acho que não tem só a ver com diferenças geracionais, mas tem muito a ver com o momento de cada um na hora da leitura. Por isso é tão bacana ler o mesmo livro mais de uma vez - cada leitura é uma nova leitura. Cada momento traz uma nova interpretação, uma nova relação com o texto. Bom prá professor lembrar disso sempre...

O Retorno

2010-03-16T14:06:00.000-07:00

Depois de um longo e tenebroso inverno... ontem voltei a ler com a Luísa. A viagem ao Chile realmente me consumiu - antes, durante e depois. E levei esse tempo todo para retomar a rotina, pisar de novo com força no chão. Mas aí está, voltamos a ler juntas e que delícia! Escolhemos um livro da Ana Miranda sobre a construção de Brasília. Tá bem, tá bem, foi mesmo sugestão minha. Mas de repente me deu vontade de compartilhar um pouco da minha história com a minha filha. Brasília é tão parte de mim e a Lulu conhece tão pouco...

Assim que começamos a ler o livro da coleção Memória e História da Companhia das Letrinhas chamado Flor do Cerrado: Brasília. Eu adoro essa coleção - todos os títulos são fantásticos e depois de tanto Dom Quixote (que por sinal ficou abandonado pela metade) achei legal ler um texto de não-ficção. É muito gostoso ler não-ficção, mas também é um esforço. Tenho certeza que isso é invencionice minha, mas me dá a sensação de que com um texto de não ficção eu não devo exagerar tanto na entonação, nas falas e vozes. Parece que não fica autentico e no entanto, por que não ficaria? Talvez eu tenha tido a sensação de ter que ler com mais 'sobriedade' (por falta de palavra melhor) porque esse primeiro capítulo é super descritivo, fala bastante da vida e dos lugares de Fortaleza onde a Ana vivia. Porque eu já li essa história antes, não vejo a hora de entrar na parte em que eles se mudam definitivamente para Brasília.

O primeiro capítulo já chegou arrebentando, falando sobre mudanças e separações de pessoas queridas. A Ana Miranda teve que sair novinha do Ceará porque seu pai foi trabalhar na construção da nova capital. A maior tristeza dela era deixar para trás a babá e a avó. A Lulu não falou nada, mas senti ela se achegar mais na cama. Quando viemos para Florianópolis ela também teve que se despedir de muitas pessoas amadas e deixar lá em São Paulo a abuelita querida. Sem mencionar a babá, Manuela, da qual ela já tinha se despedido alguns meses antes. Tenho certeza que o livro fez com que ela pensasse nas duas, se lembrasse mesmo que só por um instantinho. Não que ela precise de incentivo para se lembrar de quem ela gosta, mas que aconteceu, isso aconteceu.

E não é isso o que faz um livro? Não é isso o que nós leitores fazemos, numa busca incessante pela compreensão? Fazemos relações, conexões. Buscamos em nosso conhecimento e em nossas vivências, experiências que nos ajudem a compreender, num sentido muuuuuuito amplo do termo, o que estamos lendo. Esses 'flashes' de entendimento, esses momentos de relação com o texto são quase mágicos. É como se nos descobríssemos lá dentro do livro, escondidos entre as palavras. Tudo de bom.

PS - Dom Quixote anda meio largado, mas isso não quer dizer que o abandonamos de vez! Logo, logo ele volta às paradas de sucesso. Acho que ler é assim mesmo - a gente tem que ler aquilo que tem vontade na hora. Eu pelo menos leio duas, três coisas diferentes ao mesmo tempo. Assim é mais divertido!

Constância

2010-02-18T10:49:00.000-08:00

Nossa, tive a maior dificuldade em escrever esse título. Nem sei se está acentuado corretamente. Tenho que aprender essa nova ortografia urgentemente! E provavelmente mais um bocado de regras gramaticais e de estilo, mas enfim... ainda bem que meus leitores são "chegados", he, he, he.

Essa postagem será curtinha. Mesmo porque nossa leitura em família tem sido nula, inexistente, nada, nada, nadica de nada. Nunca imaginei que achar tempo fosse ser um problema. Pior ainda: nunca achei que o desinteresse dos meus filhos fosse ser um problema. Estou um pouco decepcionada, mas prometi ser sincera nesse blog porque gostaria que ele fosse lido por outros pais (ou educadores) e por isso é importante compartilhar o que acontece de negativo nesse projeto.

Não sei bem porque os nossos estados de espírito não estão batendo. Toda vez que eu acho que é um bom momento de lermos juntos as crianças dizem "depois..." Por enquanto estou culpando a preguiça do carnaval e a ansiedade pelo recomeço das aulas - tanto das crianças quanto minhas. Hoje foi o primeiro dia que acordamos às 6:00 e tomamos café da manhã todos juntos novamente. Estou esperançosa de que assim que a rotina se normalizar, poderemos retomar a leitura diária com mais afinco.

Mas enquanto isso não acontece... fui buscar algumas dicas na internet e achei um panfletinho bem bacana para pais/leitores. É claro que está em inglês, mas vou me animar e traduzir para o português. Aqui vai o link para quem se interessar: http://www.rif.org/assets/Documents/parents/reading_aloud.pdf

Mantendo o interesse

2010-02-09T13:27:00.000-08:00

Oooooh! Não dá para acreditar! Queimaram todos os livros do D. Quixote! Coitadinho, tinha ficado tan-tan de tanto ler histórias de cavalaria por isso os amigos resolveram dar fim na causa de sua maluquice. Não sei bem como eu me sinto a respeito desses dois conceitos: primeiro ele fica maluco por causa dos livros e depois os amigos destroem a sua biblioteca. Hmmm... tenho que pensar sobre isso.

Mas o intuito aqui não é comentar o livro e sim comentar a experiência de ler com a Luísa. Depois de tantos dias sem ler foi difícil retomar o fio da meada. Ela estava relutante (oh, decepção!) e eu tive que me conter para não forçar a situação. Afinal, a experiência não serviria de nada se virasse uma obrigação para ela, um encontro com hora marcada. Quero mesmo é que ela desfrute de cada momento, que anseie por eles. Por enquanto não consegui chegar lá... Está difícil competir com o Asterix.

Hoje porém, consegui fisgá-la. Ela se sentou a meu lado logo depois do almoço e topou ler mais um pouquinho. Foi divertido descobrir como o D. Quixote convenceu o Sancho Pança a acompanhá-lo em suas loucas aventuras. O Sancho é uma figura interessante, a Lulu estava louca para conhecê-lo. Por isso parei de ler assim que ele apareceu! Terminei o capítulo e ela pediu mais, mas a essa altura já tínhamos lido mais de meia hora e eu resolvi manter o suspense. A minha estratégia é deixá-la bem curiosa para que ela venha me procurar da próxima vez (assim como faz com o Felipe antes de dormir). Será que vai funcionar? Veremos.

Acho que está um pouquinho difícil para ela "entrar" na história por causa da linguagem. Resolvemos ler a versão do D. Quixote para crianças do Monteiro Lobato, mas a minha cópia é aquela beeeeeem antiga, de quando eu era criança. Tem várias palavras que nem eu conheço. Talvez eu tenha que fazer mais um ajuste aí... Sei que existe uma versão com linguagem atual dos livros do Sítio do Picapau Amarelo. Talvez seja melhor procurar essa versão. Assim a Lulu faz menos esforço para entender e curte mais a aventura. É, vou explorar essa idéia.

Impossibilitados de ler

2010-02-06T05:12:00.000-08:00

Descobri nos últimos dois dias que há realmente algumas condições básicas para se ler em família. Faz três dias que o Dom Quixote está abandonado em cima da mesinha de cabeceira da Luísa, isso porque faz três dias que ela tem tido amigas brincado em casa. Como sou a única mãe que ainda não voltou a trabalhar, tenho dado uma força às famílias das duas grandes amigas da Luísa, ficando com as meninas durante o dia. O problema é que enquanto as meninas estão aqui, a Luísa não quer nem saber de mim.

A minha chance de ler com ela tornou-se inexistente já que a historinha de antes de dormir é sempre do "papai". Havíamos criado esse hábito há anos já que o Felipe passava menos tempo do que eu com as crianças. Ele sempre chegou em casa mais tarde e só sobrava tempo para jantar e colocar as crianças para dormir. Por isso o momento de ler com as crianças antes de dormir tornou-se dele. Acho maravilhoso que ele tenha tomado para si esse momento, mas confesso que às vezes sinto uma pontada de ciúmes quando ouço os dois morrendo de gargalhar no quarto. Eles às vezes leem juntos os livros que a Luísa traz da biblioteca da escola, ou alguma outra novidades que compramos nas livrarias, mas geralmente eles preferem ler o Asterix. Nunca vi uma criança de sete anos tão versada em gauleses. Mas enfim, o fato é que há dias não sei o que acontece com o fidalgo da Mancha e estou morrendo de curiosidade. A Luísa, honestamente, está mais interessada em brincar com os seus playmobil.

E já que ela não estava me dando bola, resolvi fazer uma tentativa de recuperar a leitura com o Pedro. Desde que ele começou a ler sozinho que eu não consegui mais fazer uma leitura em conjunto. Ele é dessas pessoas que não aguentam ler um pouquinho de cada vez. Ele é um leitor muito interessante, porque gosta de ler o mesmo livro várias vezes, mas a primeira vez é sempre com pressa. Ele realmente 'engole'o livro porque quer chegar logo ao fim. Por isso todas as vezes que começávamos a ler juntos, só chegávamos ao segundo ou terceiro capítulo. Depois disso o Pedro sumia com o livro para terminar de ler sozinho e eu ficava a ver navios.

Anteontem fui à procura de um bom livro de contos. Achei que um conto seria perfeito porque poderíamos ler tudo juntos de uma só sentada. Escolhi o Edgar Alan Poe porque ele é um dos meus favoritos e porque os jovens costumam gostar desse lado sombrio que ele tem. As histórias são sempre arrepiantes e os finais são sempre surpreendentes. Entrei no quarto do Pedro e perguntei:
- Posso ler uma história prá você?
Ele topou na hora, fiquei muito feliz. Comecei a ler The Pit and the Pendulum porque é um dos que eu mais gosto. Li duas ou três páginas no embalo, animada demais para parar e perguntar o que o Pedro estava achando, até que li um parágrafo cheio de metáforas e resolvi checar para ver se ele tinha entendido.
- Na verdade não estou entendendo nada, Mãe...
Na minha empolgação com a história, me esqueci de uma coisa tão básica quanto avaliar se o estilo e a linguagem eram acessíveis a um menino (rapaz!) de 14 anos. Demos algumas risadas, fui para a sala e terminei de ler o conto sozinha. Mas não desisti. Logo, logo vou achar o conto perfeito para ler com o Pedro.

HQs

2010-02-02T11:09:00.000-08:00

O calor está tremendo. O termômetro diz 34 graus, mas eu não acredito. Deve estar no mínimo 54. Faz duas horas que estou prostrada na cama, lendo e tentando não me mexer muito. Fui agora mesmo olhar o que as crianças estavam fazendo porque a casa estava quieta demais. Achei que estavam os dois dormindo, mas não! Surpresa! Está cada qual em seu quarto, janelas abertas, refestelados embaixo do ventilador de teto lendo... A Turma da Mônica! Cada um tem uma pilha de revistinhas a seu lado e parece que faz duas horas que eles estão fazendo isso. E viva o calor.

Há alguns anos li um livro chamado The Power of Reading de um pesquisador americano, o Stephen Krashen. Nesse livro, que eu acho que não está traduzido, ele fala sobre a importancia do que ele chama de Free Voluntary Reading - Leitura Livre Espontânea (na falta de tradução melhor). Eu não concordo com tudo o que ele diz no livro, mas um capítulo me chamou muito a atenção. O capítulo sobre a leitura de revistas em quadrinhos. Em seu livro, Krashen sugere que pesquisas feitas nos Estados Unidos sobre a leitura de revistas em quadrinhos demonstram que essa leitura "leve" (light reading, nas palavras do autor) serve de condutor para leituras mais densas e sofisticadas.

O Pedro, que hoje tem 14 anos e é um grande leitor, aprendeu a ler com quadrinhos. Ele frequentava uma escola internacional e estava aprendendo a ler em inglês, mas o que realmente fisgou sua atenção foi a Turma da Mônica. Quando ele descobriu que o que estava escrito nos balõezinhos complementava os desenhos e "melhorava" as histórias, passou a devorar gibis. No princípio levava um tempo para que ele conseguisse juntar todas as letras e sons para entender palavras e sentenças. Mas como o interesse era grande, ele persistiu e aos poucos foi se tornando um leitor mais fluente. Lembro até hoje das gargalhadas dele lendo gibi no sofá. Hoje o Pedro devora livros, livros e mais livros, mas nunca abandonou o hábito de ler quadrinhos. Da Turma da Mônica passou para os quadrinhos da Disney, sabe tudo sobre Carl Banks e outros famosos do ramo e hoje coleciona vários quadrinhos da Marvel. Isso aí é que é paixão por leitura.

Começando pelo Começo

2010-02-02T03:22:00.000-08:00

Estou empenhadíssima nos estudos e comecei por um livrinho da Ana Maria Machado chamado Como e Por Que Ler os Clássicos Universais Desde Cedo. O livro faz parte de uma coleção chamada Como e Por Que Ler, da editora Objetiva. A Ana Maria Machado conta logo no primeiro capítulo de quando era bem pequena e seu pai lhe contou a história de Dom Quixote. Foi diferente de ler para ela, já que a linguagem do original de Cervantes é sofisticada e certamente fora do alcance de compreensão de uma criança pequena (e certamente até de uma criança grande).

Ontem à tarde passei os olhos pelas estantes de livros e vi que o Pedro tinha uma adaptação para crianças do D. Quixote. Resolvi começar por ele mesmo! Depois do almoço, nos sentamos no chão, Luísa e eu, bem embaixo do ventilador de teto. Começamos pela apresentação que não era de outra senão da própria Ana Maria Machado. Foi uma surpresa para mim. Aproveitei para contar prá Luísa que eu estava lendo um livro daquela autora e que ela mesma também já conhecia a Ana Maria porque recentemente leu Bem do Seu Tamanho. É muito legal observar as conexões que as crianças fazem quando reconhecem o nome de um autor e percebem que eles são 'criadores'. Tenho certeza que da próxima vez que a Luísa for a uma livraria e enxergar um livro da Ana Maria Machado, vai se lembrar do D. Quixote e do Bem do Seu Tamanho.

Bem, começamos a nos aventurar pela história do fidalgo Dom Quixote e de como ele resolveu se tornar cavaleiro andante e sair pelo mundo em busca de aventuras. Li um capítulo só porque a cada quanto parávamos para comentar alguma palavra diferente ou alguma coisa engraçada que aparecia pelo texto. Assim ficamos durante uma meia hora que para mim era uma boa quantidade de tempo para começar já que a história é tão complexa. Deixei o livro em cima da cabeceira e fui fazer outras coisas achando que a Luísa ia sair pela janela para brincar no jardim. Mas mal virei as costas e a mocinha catou o livro para continuar lendo sozinha. Não aguentou de curiosidade e leu mais um capítulo todinho. À noite, enquanto jantávamos, ela perguntou:
-Mas o Dom Quixote era louco mesmo? Ou era cavaleiro de verdade?

Lembrei-me do livro do Sítio do Picapau Amarelo em que D. Benta conta às crianças a história de D. Quixote, respondendo de tanto em tanto às perguntas dos netos e de Emília. Resolvi responder com as palavras da D. Benta e fui ao escritório atrás do livro antigo, de capa dura verde escura. Encontrei o trecho onde D. Benta explicava porque D. Quixote tinha ficado louco, mas quem disse que a Luísa se contentou com isso? No momento em que ela percebeu as diferenças entre as duas adaptações para crianças, me fez ler o primeiro capítulo da versão do Monteiro Lobato. O tempo inteiro a Luísa ia me interrompendo e dizendo:
-Mas no outro livro eles não explicam assim, explicam assado.

Adorei ouvir as comparações que ela fazia e perceber que ela realmente estava entendendo a história e todos os seus detalhes. Também já vi que vou ter que ler os dois livros ao mesmo tempo porque a Luísa não vai se satisfazer com uma versão só. Realmente a Ana Maria Machado tinha razão quando disse que "Dom Quixote não se esgota em uma só leitura nem uma só adaptação. Sempre deixa o leitor com gosto de quero-mais".

Em tempo: essa também é a minha primeira vez lendo Dom Quixote. Estamos só no começo, mas já estou me coçando para comprar o original em espanhol...